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Die Reformation der Revolution: Die konfessionelle Spaltung als implizites Deutungs- und Handlungsmuster in der Krise der antiautoritären Bewegung
Geschichte und Gesellschaft (Göttingen), 2019-12, Vol.45 (3), p.444-465
2019
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Mit Casestudies Seelsorge lernen: Ein Bericht aus der Klinischen Seelsorgeausbildung
Wege zum Menschen, 2022-09, Vol.74 (5), p.424-437
2022
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Man muss Klavier spielen lernen, man muss
Musiktherapeutische Umschau, 2019-09, Vol.40 (3), p.265-274
2019
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Constructivism and other luxuries we can't afford in education (if responsible citizenship is an aim of education)
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2005, Vol.58 (3), p.341-360
2005
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Von der Gruppendynamik zur Lernkultur im Team
Kontext (Göttingen, Germany), 2017-09, Vol.48 (3), p.253-261
2017
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Vom Tun, als würde man spielen, zum Spielen, als würde man tun: Die Rolle epistemischen Vertrauens in der Mentalisierungsbasierten Therapie mit Kindern
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019-12, Vol.68 (8), p.742-759
2019
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Der Gruppenanalytische Beobachtungsdialog: Eine Methode des reflexiven Lernens im Rahmen der Professionalisierung (Teil 1)
Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik, 2019-12, Vol.55 (4), p.330-351
2019
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Langzeitevaluation eines psychologischen Trainings für adipöse Kinder und ihre Eltern (TAKE)
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2011-04, Vol.60 (4), p.304-321
2011
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Zum Einfluss von sozialem Stress auf Konzentrationsleistungen von Kindergartenkindern: Feldexperimentelle Befunde
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2008-03, Vol.57 (3), p.167-178
2008
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Women's History zwischen Amerika und Europa: Nachruf auf Gerda Lerner (30. April 1920 — 2. Januar 2013)
Geschichte und Gesellschaft (Göttingen), 2013-06, Vol.39 (2), p.259-278
2013
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Das Tabu der Zielorientierung durchbrechen: Mit professioneller Intuition im Krankenhaus auf der Suche nach der Seele
Wege zum Menschen, 2022-06, Vol.74 (4), p.368-381
2022
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Das dialogisch-hermeneutische Verfahren der Moral Case Deliberation: Die Bedeutung der Phronesis bei Gadamer fur die medizinethische Entscheidungsfindung
Wege zum Menschen, 2020-11, Vol.72 (6), p.487
2020
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Wie kann Resilienz prozessorientiert beschrieben werden und hat das Bedeutung für die Psychotherapie? Ein qualitativer Beitrag/How can resilience be described in a process-oriented view and does this have significance for psychotherapy? A qualitative study
Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, 2023-12, Vol.69 (4), p.316
2023
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Hooked to Rhythm: Rhythm and resonance as a common base of music and movement/Hooked to Rhythm: Ubergange und gemeinsame Grundlagen von Musik und Bewegung
Musiktherapeutische Umschau, 2017-12, Vol.38 (4), p.370
2017
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Musical progress towards therapeutic change. A qualitative study on how to develop a focus in music therapy/Wie klingt Verandern? Eine qualitative Studie uber das Entwickeln eines Fokus in der Musiktherapie
Musiktherapeutische Umschau, 2016-08, Vol.37 (2), p.152
2016
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Komorbide dissoziale und Borderline-Persönlichkeitsstörungen: Mentalisierungsbasierte Psychotherapie
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2010-07, Vol.59 (6), p.477-495
2010
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Jugendliche Nutzung digitaler Medien und elterliche Medienerziehung - Ein Forschungsüberblick
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2018, Vol.67 (2), p.110-133
2018
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Adolescent Use of Digital Media and Parental Mediation--A Research Review / Jugendliche Nutzung digitaler Medien und elterliche Medienerziehung--Ein Forschungsuberblick
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2018-02, Vol.67 (2), p.110
2018
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Was tun Gruppenlehranalytiker/innen? – Ein Spannungsfeld zwischen Kompetenzorientierung, Entwicklungsförderung und Qualitätssicherung
Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik, 2023-11, Vol.59 (3), p.186-209
2023
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Stationäre psychodynamische Therapie bei Kindern und Jugendlichen mit komplexer ADHS: Ergebnisse einer naturalistischen klinischen Studie /Inpatient Psychodynamic Therapy for Children and Adolescents with Complex ADHD: Results of a Naturalistic Clinical Trial
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2021-09, Vol.70 (6), p.520
2021
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Vom Tun, als wurde man spielen, zum Spielen, als wurde man tun: Die Rolle epistemischen Vertrauens in der Mentalisierungsbasierten Therapie mit Kindern
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019-12, p.742
2019
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Die Mentalisierende Berufsausbildung - Praxisbericht aus einer Pilotstudie an einem Berufsbildungswerk für lernbehinderte Adoleszente
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2014-11, Vol.63 (9), p.738-760
2014
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Intuition and learning – on the importance of tacit processes in learning contexts
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2015-03, Vol.68 (1), p.25-40
2015
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Resources of non-discursive knowledge – their pedagogical importance and a classification in the science of education
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2015-03, Vol.68 (1), p.85-104
2015
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Risikoverhalten und Aspekte der Risikosportpartizipation im Jugendalter
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-03, Vol.69 (2), p.98-108
2020
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