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Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022-06, Vol.11, p.157-171

2022

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Umgang mit Schülervorstellungen im Evolutionsunterricht – Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden bei der Wahrnehmung von Videovignetten

ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2019-10, Vol.8 (1-2019), p.24-39

2019

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Die Geste in der Schule: Rituale und Inszenierungen im schulischen Alltag

Ethik & Unterricht, 2014, Vol.25 (1), p.16-19

Wulf, Christoph

2014

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Verändertes Lernen: Über den Zusammenhang von Kognition und Emotion

Grundschulmagazin, 2002, Vol.70 (1-2), p.8-2<8-12

Standop, Jutta

2002

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Zwei Seiten einer Medaille: Gemeinsam lernen und den Einzelnen fördern

Schulmagazin 5 - 10, 2013, Vol.81 (2), p.11-14

Wild, Elke

2013

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Schulbau: Überlegungen zur Aneignung berufsschulischer Lehr-Lernarrangements als ästhetische Erfahrung

Berufsbildung, 2016, Vol.70 (162), p.28-30

Elm, Marcus

2016

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Lernen mit Medien - Lernen über Medien?: Eine Bestandsaufnahme zu aktuellen Schwerpunktsetzungen

Die Deutsche Schule, 2017-04, Vol.109 (2), p.146-162

Bastian, Jasmin

2017

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Verantwortung für das eigene Lernen im Selbststudium

Haushalt in Bildung & Forschung, 2021-06, Vol.10 (2-2021), p.104-119

2021

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Urteilen lernen: Annäherungen an ein Verständnis von Urteilskompetenz in der Ernährungs- und Verbraucherinnenbildung (EVB)

Haushalt in Bildung & Forschung, 2023-03, Vol.12 (1), p.113-126

Wagner-Kerschbaumer, Rebecca

2023

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Deutsch lernen im Lernort Betrieb: Möglichkeiten und Herausforderungen in der gastronomischen Ausbildung Neuzugewanderter am Beispiel der Salam Kitchen

Haushalt in Bildung & Forschung, 2023-09, Vol.12 (3), p.86-99

2023

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Erzählungen von globaler Gerechtigkeit - Untersuchung von Problemfeldern wertorientierten Lernens im Geographieunterricht mit der dokumentarischen Methode

Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 2013, Vol.4 (2), p.175-196

Applis, Stefan

2013

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Digitalisierung (mit)gestalten - was wir vom Cyberfeminismus lernen können: Strategien und Ansätze einer aktivierenden Perspektive auf Informations- und Kommunikationstechnologien im 21. Jahrhundert

Gender, 2018-05, Vol.10 (2), p.128-142

2018

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Melisa Erkurt (2020): Generation Haram. Warum Schule lernen muss, allen eine Stimme zu geben

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-03, Vol.16 (1-2021), p.128-130

Bernard, Veronika

2021

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Symbiose von Politik-Lernen mit dem akteurzentrierten Institutionalismus bei der Modernisierungspolitik

Der Moderne Staat, 2018-06, Vol.11 (1), p.213

Reiners, Markus

2018

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Lernen mit Dingen - Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2015-11, Vol.4 (1), p.48-65

2015

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Imaginationen kindlicher Selbsttätigkeit in pädagogischen Entwürfen um 1900

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2010, Vol.5 (3), p.283-294

Eßer, Florian

2010

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Subjektorientiertes Lernen und Lehren in einer kompetenzorientierten Unterrichtskonzeption

Haushalt in Bildung & Forschung, 2014-09, Vol.3 (3), p.54-74

2014

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"...kam grad am Anfang an die Grenzen": Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2014-02, Vol.3 (1), p.86-100

2014

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Qualität für das Lernen? Konzeption einer Wirkungsstudie zum Qualitätsmanagement nach Q2E an beruflichen Schulen des Landes Bremen

Zeitschrift für evaluation, 2014-04 (1), p.85-112

2014

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Gutes tun?: Religionspädagogische Zugänge zu einer solidarischen Praxis

Religion 5 bis 10, 2012 (6), p.4-7

Zitt, Renate

2012

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Qualität für das Lernen? Konzeption einer Wirkungsstudie zum Qualitätsmanagement nach Q2E an beruflichen Schulen des Landes Bremen/Quality for Learning? Design of a Study on the Effectiveness of Q2E-based Quality Management at Vocational Schools in Bremen

Zeitschrift für evaluation, 2014-04, Vol.13 (1), p.85

2014

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Service Learning in der Lehramtsausbildung mittels partizipatorischer Konzeptentwicklung im Bereich von Consumer Literacy

Haushalt in Bildung & Forschung, 2021-12, Vol.10 (4), p.46-63

2021

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"Die guten Geister der Ernährung". Interdisziplinäre Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung am NAWImix

Haushalt in Bildung & Forschung, 2019-02, Vol.8 (1), p.89-104

Waldner, Ines

2019

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Geschlechtsunterschiede in der kindlichen MINT-Lernmotivation: Forschungsbefunde zu bestehenden Unterschieden und Einflussfaktoren

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-03, Vol.15 (1-2020), p.38-52

2020

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Drei Thesen zu Forschungsbedingungen der Erziehungswissenschaft im Themenfeld Inklusion. Eine Lektüre der Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft zu Inklusion (2017)

Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.28 (55), p.79-88

Puhr, Kirsten

2017

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Qualität für das Lernen? Konzeption einer Wirkungsstudie zum Qualitätsmanagement nach Q2E an beruflichen Schulen des Landes Bremen

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Qualität für das Lernen? Konzeption einer Wirkungsstudie zum Qualitätsmanagement nach Q2E an beruflichen Schulen des Landes Bremen/Quality for Learning? Design of a Study on the Effectiveness of Q2E-based Quality Management at Vocational Schools in Bremen

Service Learning in der Lehramtsausbildung mittels partizipatorischer Konzeptentwicklung im Bereich von Consumer Literacy

"Die guten Geister der Ernährung". Interdisziplinäre Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung am NAWImix

Geschlechtsunterschiede in der kindlichen MINT-Lernmotivation: Forschungsbefunde zu bestehenden Unterschieden und Einflussfaktoren

Drei Thesen zu Forschungsbedingungen der Erziehungswissenschaft im Themenfeld Inklusion. Eine Lektüre der Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft zu Inklusion (2017)

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