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Low-cost teacher-implemented intervention improves toddlers’ language and math skills
Early childhood research quarterly, 2020-01, Vol.53, p.64-76
2020
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Examining the effects of an infant-toddler school readiness intervention in center- and family-based programs: Are results generalizable?
Early childhood research quarterly, 2024-01, Vol.67, p.252-264
2024
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Implementing toddler interventions at scale: The case of “We learn together”
Early childhood research quarterly, 2021-01, Vol.57, p.12-26
2021
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Using video to assess preschool teachers’ pedagogical knowledge: explicit and higher-order knowledge predicts quality
Early childhood research quarterly, 2021-01, Vol.55, p.64-78
2021
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Do teacher talk features mediate the effects of shared reading on preschool children's second-language development?
Early childhood research quarterly, 2022, Vol.61, p.118-131
2022
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Narrowing the Research-to-Practice Gap in Effective Professional Development in a State Preschool Program: Describing the Process and Findings from a Research-Practice Partnership
Early childhood research quarterly, 2024, Vol.66, p.157-167
2024
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Zeitschrift / SerieEarly Childhood Research Quarterly
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