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Lehrkräfte zwischen Bildungsstandards und Inklusion: Eine experimentelle Studie zum Einfluss von "Standardisierung" und "Individualisierung" auf die Bezugsnormorientierung
Unterrichtswissenschaft, 2018-03, Vol.46 (1), p.87-104
2018
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Von der Allgemeinbildung zu Bildungsstandards: Eine Verfallsgeschichte?
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (2), p.194-203
2009
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Bildungsstandards in der Unterrichtsarbeit: Vorschläge zur konstruktiven Nutzung in der eigenen Schule
Unterrichtswissenschaft, 2005, Vol.97 (4), p.448-454
2005
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Bildungsstandards oder Lehrpläne?: Perspektiven für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht am Beispiel der Mathematik
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (3), p.267-279
2003
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Bildungsstandards - ein überschätzter Begriff?
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (4), p.390-393
2003
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Bildungsstandards: Ihr Beitrag zur Qualitätsentwicklung im Schulsystem
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (1), p.10-16
2003
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Kompetenzorientierter Mathematikunterricht: Erfassung und Zusammenhang mit der Leistungsentwicklung in der gymnasialen Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.80-96
2017
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Bildungsstandards: Selektion perfektionieren oder überwinden?
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.135-138
2003
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Konzeptionelle Äquivalenz von Kompetenzmessungen in den Naturwissenschaften zwischen NEPS, IQB-Ländervergleich und PISA
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (4), p.301-320
2014
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Alternativen zum Schwindel mit "Bildungsstandards" - ein Zehn-Punkte-Programm
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (2), p.134-137
2004
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Entwicklung von Testverfahren für die Bildungsstandards Mathematik. Rahmenkonzeption, Aufgabenentwicklung, Feld- und Haupttest
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.34 (3), p.220-238
2006
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Unterricht zwischen Standardisierung und individueller Förderung: Überlegungen zu einer neuen Lernkultur angesichts der bevorstehenden Einführung von Bildungsstandards
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (1), p.28-40
2006
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Die Effekte der Einführung zentraler Abiturprüfungen auf die Unterrichtsgestaltung in Leistungskursen in der gymnasialen Oberstufe
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.38 (2), p.173-192
2010
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Bildung und soziale Zukunft: Über die schwierige Differenz zwischen Bildung und Kompetenz
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (3), p.262-267
2004
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Unterricht und Kompetenzerwerb: In 30 Schritten von der Theorie zur Praxis kompetenzfördernden Unterrichts
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (4), p.434-446
2007
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Anforderungen an ein zukunftsfähiges Bildungssystem aus internationaler Sicht
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (1), p.43-55
2008
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Wie kultiviere ich die Bildung bei dem Standard?: Zur Organisation kompetenz- und prozess-intensiven Lernens
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (3), p.264-269
2006
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Wie VERA und Verwandtes die Bildungsqualität beschädigen: Die potemkinschen Dörfer der gegenwärtigen Schulpolitik
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (2), p.201-213
2006
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Ergebnisorientiert oder auch prozessbezogen?: Anmerkungen zum Beitrag von Wolfgang Böttcher in diesem Heft
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.165-167
2003
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Das kurze Gedächtnis großer Reformer: Anmerkungen zum Beitrag von Wolfgang Böttcher in diesem Heft
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.168-171
2003
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Vergleichsarbeiten - Hilfe zur Unterrichtsentwicklung?: Zentrale Lernstandserhebungen aus Sicht baden-württembergischer Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (4), p.403-421
2006
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Empirische Unterrichtsforschung und Allgemeine Didaktik: Ein prekäres Spannungsverhältnis und Konsequenzen im Kontext der PISA-Studie
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (4), p.414-425
2004
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Chancen sind versprochen - Benachteiligung ist Realität: Das deutsche Schulsystem behindert systematisch Bildungschancen
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (1), p.41-46
2006
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Neue Bildungschancen für wen?: Die neue Bildungspolitik des Landes Nordrhein-Westfalen aus der Perspektive der empirischen Schulforschung
Unterrichtswissenschaft, 2005, Vol.97 (4), p.397-407
2005
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Schulpädagogik und Bildungsforschung: Aktuelle Trends und langfristige Entwicklungen
Unterrichtswissenschaft, 2005, Vol.97 (4), p.408-420
2005
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