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Das Teaching Excellence Framework im Vereinigten Königreich Mitte 2017
Das Hochschulwesen, 2018, Vol.66 (3/4), p.114-118
2018
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Große Vorsicht geboten: Was evaluieren Studierende, wenn sie Lehrveranstaltungen evaluieren?
Forschung & Lehre (Bonn), 2017, Vol.24 (2), p.136-137
2017
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Erfolgsfaktoren zur Förderung von Evaluations- und Qualitätskultur am Beispiel der zentral durchgeführten Lehrveranstaltungsbeurteilung an der Universität Zürich
Qualität in der Wissenschaft, 2018, Vol.12 (1), p.25-27
2018
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Evaluation von Studium und Lehre an Hochschulen in Deutschland
Qualität in der Wissenschaft, 2018, Vol.12 (1), p.10-14
2018
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Wie kann der Nutzen von Lehrevaluation optimiert werden?
Qualität in der Wissenschaft, 2016, Vol.10 (1), p.21-27
2016
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Was Studierende von Professoren erwarten: Ergebnisse einer empirischen Studie
Forschung & Lehre (Bonn), 2018, Vol.25 (10), p.878-879
2018
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Webbasierte Classroom Response Systeme in der Hochschullehre - Eine designbasierte Fallstudie zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen aus Studierendensicht
Das Hochschulwesen, 2017, Vol.65 (1/2), p.48-52
2017
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Lassen sich mit besseren Noten bessere studentische Lehrevaluationen "erkaufen"?
Hochschulmanagement, 2017, Vol.12 (1), p.4-10
2017
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Der gefesselte Professor: Über die Folgen von studentischen Lehrevaluationen
Forschung & Lehre (Bonn), 2015, Vol.22 (9), p.724-725
2015
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Forschend lernen durch Peer Reviews in Seminaren
Das Hochschulwesen, 2017, Vol.65 (3), p.93-100
2017
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Kriterien guter Lehre aus Studierendenperspektive: Wie sehen das eigentlich die Studierenden?
Qualität in der Wissenschaft, 2017, Vol.11 (1), p.10-16
2017
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Qualitätsmanagement mittels Evaluation der Lehrveranstaltungen durch Studierende
Hochschulmanagement, 2015, Vol.10 (1/2), p.10-16
2015
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Partizipation von Studierenden in der universitären Lehre
Hochschulmanagement, 2015, Vol.10 (3/4), p.118-123
2015
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Musikhochschulen und ihre Rolle in der Wissensgesellschaft: Konzeption: Evaluation des Einzelunterrichts
Qualität in der Wissenschaft, 2016, Vol.10 (1), p.28-36
2016
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Wie valide sind studentische Lehrveranstaltungsbewertungen?: Sachfremde Einflüsse, studentische Urteilerstandards, Selektionseffekte
Qualität in der Wissenschaft, 2014, Vol.8 (2/3), p.56-60
2014
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Wie (effektiv) nutzen Studierende die Selbstlern- und Präsenzphasen einer Flipped Classroom Veranstaltung?
Das Hochschulwesen, 2017, Vol.65 (3), p.79-87
2017
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Bedrohte Meinungsfreiheit: Politisch ganz korrekt
Forschung & Lehre (Bonn), 2016, Vol.23 (2), p.136-138
2016
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Von den Evaluationsergebnissen zur konkreten Verbesserung: Pilotierung eines Online-Tools zur besseren Verknüpfung von Lehrveranstaltungsevaluation und Hochschuldidaktik
Qualität in der Wissenschaft, 2016, Vol.10 (3/4), p.88-95
2016
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Mitbestimmung oder Dozenten-Bashing?: Über Online-Evaluierungen der Lehre
Forschung & Lehre (Bonn), 2015, Vol.22 (4), p.282-283
2015
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Kompetenzorientierte Lehrevaluation: Die Frage nach einem geeigneten Bezugsrahmen
Wissenschaftsmanagement, 2015, Vol.21 (6), p.50-51
2015
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Fallstricke der Lehrevaluation: Ein Plädoyer für einen sachgemäßen Umgang mit studentischen Lehrveranstaltungsbewertungen
Forschung & Lehre (Bonn), 2013, Vol.20 (12), p.1012-1013
2013
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Design-based Research als Ansatz zur Verbesserung der Lehre an Hochschulen: Einführung und Praxisbeispiel
Qualität in der Wissenschaft, 2014, Vol.8 (1), p.10-16
2014
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Studentische Evaluation von Lehre - Eine themenorientierte Bestandsaufnahme der wissenschaftlichen Literatur: Eine themenorientierte Bestandsaufnahme der wissenschaftlichen Literatur
Qualität in der Wissenschaft, 2014, Vol.8 (2/3), p.34-40
2014
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Feedback geben anders - Rückmeldung in Seminaren und Trainings nicht als Beurteilung, sondern als Dialogelement
Das Hochschulwesen, 2012, Vol.60 (4), p.94-101
2012
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  • BibTeX
Grenzen überschreiten: Zur Interdisziplinarität in neuen Studienstrukturen
Das Hochschulwesen, 2013, Vol.61 (1-2), p.17-2<17-24
2013
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