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Ungestört bei der Sache?: Eine Befragung von Lehrkräften an Grund- und Förderschulen zur Sachunterrichtspraxis unter Bedingungen des Förderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung
2022
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Professionalisierung von Grundschullehrkräften: Kontext, Bedingungen und Herausforderungen
2022
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Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule. Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften
2021
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Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen
2022
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Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland. Nationale Formate und 'cross culture'
2021
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Ungestört bei der Sache? Eine Befragung von Lehrkräften an Grund- und Förderschulen zur Sachunterrichtspraxis unter Bedingungen des Förderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung
2022
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Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung. Wegbegleiterinnenschrift für Edith Glaser
2021
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Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
2022
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Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
2022
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lern.medien.werk.statt: Hochschullernwerkstätten in der Digitalität
2021
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Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis
2020
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
2020
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Auf die Lernbegleitung kommt es an! Konzepte und Befunde zu Praxisphasen in der Lehrerbildung
2020
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Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung
2021
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Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung. Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte
2019
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Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band II: Lehren und Lernen
2019
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Fundamental Motor Skill Proficiency of 6- to 9-Year-Old Singaporean Children
Perceptual and motor skills, 2017-06, Vol.124 (3), p.584-600
2017
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Examining the Incredible Years Teacher Classroom Management Program in a Regular Norwegian School Setting: Teacher-Reported Behavior Management Practice, Problem Behavior in Classroom and School Environment, Teacher Self- and Collective Efficacy, and Classroom Climate
SAGE open, 2020-04, Vol.10 (2), p.215824402092742
2020
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Education in Sub-Saharan Africa: A comparative analysis
1, 2012
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Improving Learning in Uganda, Volume II: Problematic Curriculum Areas and Teacher Effectiveness, Insights from National Assessments
2013
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Developing Post-Primary Education in Sub-Saharan Africa: Assessing the Financial Sustainability of Alternative Pathways
1, 2010
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Assessing Sector Performance and Inequality in Education: Streamlined Analysis with ADePT Software
2011
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Education system in the Russian Federation: Education brief 2012
1, 2012
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Changing the Trajectory: Education and Training for Youth in Democratic Republic of Congo
1, 2009
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Influence of Student-Teacher and Parent-Teacher Relationships on Lower Achieving Readers' Engagement and Achievement in the Primary Grades
Journal of educational psychology, 2007-02, Vol.99 (1), p.39-51
2007
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