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Legenden der Lehrerbildung
Zeitschrift für Pädagogik, 2020 (2), p.270-287
2020
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Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022-11, Vol.4 (4)
2022
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Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie: Befunde, Erfahrungen, Perspektiven
2023
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Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023-07, Vol.5 (1)
2023
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Aufgaben, Ziele und Betreuungsstrategien von am Praxissemester beteiligten Lehrkräften
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-06, Vol.3 (1)
2021
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Ist das schon Praxisforschung?
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-05, Vol.3 (1)
2021
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Zur Erkundung eines Meso-Ortes
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022-12, Vol.4 (1)
2022
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Kompetenzentwicklung im Praxissemester
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020-08, Vol.2 (1)
2020
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Professionalisierung von Studierenden im Praxissemester: Untersuchungen zur Wirksamkeit des Praxissemesters auf die berufsbezogenen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik(G)
1, 2021
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Mein Unterricht als Experiment – ein quasi-experimenteller Ansatz zum Forschenden Lernen in der chemiedidaktischen Lehramtsausbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie)
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Lehrer-Selbstwirksamkeit von Studierenden im Praxissemester: Eine quantitative Längsschnittstudie zum Einfluss von Unterrichtserfahrungen und Mentoring
2022
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Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-10, Vol.3 (1)
2021
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  • BibTeX
Kohärenz zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung im Fach Geographie
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2023-02, Vol.50 (3)
2023
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  • BibTeX
Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen: Unterrichten, Reflektieren
2, 2017
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Praxisphasen im Studium Soziale Arbeit
2021
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Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester
Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (3), p.110-119
2022
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Die Relevanz von Mentorinnen für die Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester. Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen
Die deutsche Schule, 2022, Vol.114 (4), p.416-421
2022
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  • BibTeX
Vernetzung von Hochschule und schulischen Mentoren in der Lehrerbildung
2021
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(Nicht-)Gelingensmerkmale von Langzeitpraktika in der Wahrnehmung von Praxissemesterstudierenden: Eine Interviewstudie zum Kompetenzbereich "Unterrichten" an der Universität Münster
2020
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Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen
2020
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Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Das Bielefelder Leitkonzept zum Forschenden Lernen im Praxissemester
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur?
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Motivation – Kognition – Reflexion: Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung
2021
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