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Mehrsprachigkeitslernen im fremdsprachlichen Literaturunterricht: Eine empirische Studie zum Einsatz englisch-spanischer Chicano/a-Texte im Englischunterricht der Sekundarstufe II
1, 2023
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Sprachbewusstheit 2.0
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023-06, Vol.5 (3)
2023
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Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania: Romanistisches Kolloquium XXXI
1, 2020
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Focus on Evidence III: Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften
1, 2020
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Sprachen Lernen in der Pubertät
2, 2021
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Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog: Chancen zur Stärkung der Lehrkräftebildung
1, 2024
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Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
1, 2022
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Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen: Arbeitspapiere der 40. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
1, 2020
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Standards – Margins – New Horizons II
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023-06, Vol.5 (3)
2023
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Methoden der Fremdsprachenforschung
1, 2020
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Rezension von Hille, A. & Schiedermair, S. (2021). Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung für Studium und Unterricht. Narr Francke Attempto
Scenario, 2022-12, Vol.XVI (2), p.159-163
2022
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Übersetzungsmaschinen im Englischunterricht des Zyklus 3
Babylonia (Asssociation Babylonia Suisse), 2022-04, Vol.1, p.42-49
2022
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Selbstkritik und Krise
apropos [Perspektiven auf die Romania], 2021-12 (7)
2021
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Filmarbeit im DaF-Unterricht und ihr Status an Gymnasien in der Slowakei
2023
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Neue Wege des Französischunterrichts: Linguistic Landscaping und Mehrsprachigkeitsdidaktik im digitalen Zeitalter
1, 2023
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Von Stereotypen zu Einstellungsprofilen: Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung der Deutschlandbilder chinesischer Deutschstudierender in China
1, 2019
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Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung: Dokumentation zum 28. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung Würzburg 2019
1, 2022
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Netiquette, Voting Feedbackkultur
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-04, Vol.3 (3)
2021
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Forschende Fachdidaktik III: Prozessveränderungen in der universitären Sprachenlehre
1, 2021
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Rezension von Delius, K. (2020). Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht. J.B. Metzler
Scenario, 2022-12, Vol.XVI (2), p.148-152
2022
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Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I: Eine Mixed-Methods-Studie zu subjektiven Sicht- und Verwendungsweisen von Spanischlehrkräften
1, 2024
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Reflexionskompetenz im Kontext von Aufgabenorientierung und Heterogenität: Eine Design-based-Research-Studie mit angehenden Lehrpersonen
2023
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Die Mündliche Prüfung: Eine Einführung
1, 2023
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Standards – Margins – New Horizons: Einleitung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020-06, Vol.2 (4)
2020
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Mentoringgespräche über Englischunterricht: Eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen
2021
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