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Cognitive and Affective-Motivational Factors as Predictors of Students' Home Learning During the School Lockdown

Frontiers in psychology, 2021-12, Vol.12, p.751120-751120

2021

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Determinants of profiles of competence development in mathematics and reading in upper secondary education in Germany

PloS one, 2021-10, Vol.16 (10), p.e0258152-e0258152

2021

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Social or Economic Goals? The Professional Goal Orientation of Students Enrolled in STEM and Non-STEM Majors in University

Frontiers in psychology, 2019-09, Vol.10, p.2065-2065

2019

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The Interrelatedness of Gender-Stereotypical Interest Profiles and Students' Gender-Role Orientation, Gender, and Reasoning Abilities

Frontiers in psychology, 2019-06, Vol.10, p.1402-1402

2019

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Profiles of competence development in upper secondary education and their predictors

PloS one, 2021-01, Vol.16 (1), p.e0245884-e0245884

2021

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Reading for entertainment or information reception? Gender differences in reading preferences and their impact on text-type-specific reading competences in adult readers

European journal of psychology of education, 2021-06, Vol.36 (2), p.339-357

2021

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The German Panel of Teacher Education Students: Surveying (Prospective) Teachers from Higher Education into Working Life

Journal of open psychology data, 2023-05, Vol.11 (1), p.7-7

2023

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Red blood cell use in Switzerland: trends and demographic challenges

Blood transfusion = Trasfusione del sangue, 2018-01, Vol.16 (1), p.73-82

2018

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The impact of students' gender-role orientation on competence development in mathematics and reading in secondary school

Learning and individual differences, 2018-01, Vol.61, p.256-264

2018

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The relapse risk of AML patients undergoing autologous transplantation correlates with the stem cell mobilizing potential

Leukemia research, 2012-11, Vol.36 (11), p.1325-1329

2012

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Zufriedenheit in unruhigen Zeiten: Welche Rolle die Kommunikation zwischen Eltern und Schulen während der Schulschließungen gespielt hat Einschätzungen von Eltern zur Unterstützung durch die Schule und zum Lernerfolg ihrer Kinder während des Lockdowns

2020

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Changes in early career teachers’ technology use for teaching: The roles of teacher self-efficacy, ICT literacy, and experience during COVID-19 school closure

Teaching and teacher education, 2023-12, Vol.135, p.104318, Article 104318

2023

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Quality of attachment relationships and frequency of mathematics- and science-related activity offers in kindergarten as predictors of girls' and boys' mathematics-related motivation

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2022-01, Vol.36 (1-2), p.53-63

2022

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Lernen im Lockdown: Welche Voraussetzungen helfen Schülerinnen und Schülern?: Die Bedeutsamkeit der Lesekompetenz, des Interesses an Lerninhalten und der Anstrengungsbereitschaft für die Bewältigung des Lernens zuhause

2021

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Deutsch oder Mathe? Wie die Zusammensetzung der Schulklasse und die Bedeutsamkeit des eigenen Geschlechts geschlechtstypische Aspirationen von Jugendlichen bestimmen

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2016-04, Vol.48 (2), p.59-68

2016

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Kompetent und beliebt?: Der Zusammenhang von Kompetenzen und Selbstkonzepten in Mathematik und Lesen mit der wahrgenommenen Beliebtheit bei Peers

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.387-404

2017

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Stellungnahme zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie

Psychologische Rundschau, 2017-10, Vol.68 (4), p.251-263

2017

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Profiling secondary school students in mathematics and German language arts using learning-relevant cognitive and motivational-affective characteristics

Learning and instruction, 2021-06, Vol.73, p.101434, Article 101434

2021

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Corona-bedingte Schulschließungen – ...und nun funktioniert alles digital?: Wie Eltern mit Kindern in der 8. Klasse die Zeit der Schulschließungen in Deutschland erlebt haben

2020

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Herausbildung und Effekte des Geschlechtsrollen-Selbstkonzepts im Schulanfangsalter: Einfluss der Erzieherin im Kindergarten auf das Geschlechtsrollen-Selbstkonzept und dessen Auswirkungen auf akademische Selbstkonzepte und Leistungen zu Schulbeginn

Wolter, Ilka

2011

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Changing (S)expectations: How gender fair job descriptions impact children's perceptions and interest regarding traditionally male occupations

Journal of vocational behavior, 2013-06, Vol.82 (3), p.208-220

2013

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Reading is for girls!? The negative impact of preschool teachers' traditional gender role attitudes on boys' reading related motivation and skills

Frontiers in psychology, 2015-08, Vol.6, p.1267-1267

2015

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The interrelatedness of gender-stereotypical interest profiles and students' gender-role orientation, gender, and reasoning abilities

Frontiers in psychology, 2019, Vol.10 (1402), p.10:1402

2019

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The impact of gender-stereotypical text contents on reading competence in women and men

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-12, Vol.23 (6), p.1283-1301

2020

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Gender stereotype endorsement differentially predicts girls' and boys' trait-state discrepancy in math anxiety

Frontiers in psychology, 2015-09, Vol.6, p.1404-1404

2015

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Determinants of profiles of competence development in mathematics and reading in upper secondary education in Germany

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The German Panel of Teacher Education Students: Surveying (Prospective) Teachers from Higher Education into Working Life

Red blood cell use in Switzerland: trends and demographic challenges

The impact of students' gender-role orientation on competence development in mathematics and reading in secondary school

The relapse risk of AML patients undergoing autologous transplantation correlates with the stem cell mobilizing potential

Zufriedenheit in unruhigen Zeiten: Welche Rolle die Kommunikation zwischen Eltern und Schulen während der Schulschließungen gespielt hat Einschätzungen von Eltern zur Unterstützung durch die Schule und zum Lernerfolg ihrer Kinder während des Lockdowns

Changes in early career teachers’ technology use for teaching: The roles of teacher self-efficacy, ICT literacy, and experience during COVID-19 school closure

Quality of attachment relationships and frequency of mathematics- and science-related activity offers in kindergarten as predictors of girls' and boys' mathematics-related motivation

Lernen im Lockdown: Welche Voraussetzungen helfen Schülerinnen und Schülern?: Die Bedeutsamkeit der Lesekompetenz, des Interesses an Lerninhalten und der Anstrengungsbereitschaft für die Bewältigung des Lernens zuhause

Deutsch oder Mathe? Wie die Zusammensetzung der Schulklasse und die Bedeutsamkeit des eigenen Geschlechts geschlechtstypische Aspirationen von Jugendlichen bestimmen

Kompetent und beliebt?: Der Zusammenhang von Kompetenzen und Selbstkonzepten in Mathematik und Lesen mit der wahrgenommenen Beliebtheit bei Peers

Stellungnahme zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie

Profiling secondary school students in mathematics and German language arts using learning-relevant cognitive and motivational-affective characteristics

Corona-bedingte Schulschließungen – ...und nun funktioniert alles digital?: Wie Eltern mit Kindern in der 8. Klasse die Zeit der Schulschließungen in Deutschland erlebt haben

Herausbildung und Effekte des Geschlechtsrollen-Selbstkonzepts im Schulanfangsalter: Einfluss der Erzieherin im Kindergarten auf das Geschlechtsrollen-Selbstkonzept und dessen Auswirkungen auf akademische Selbstkonzepte und Leistungen zu Schulbeginn

Changing (S)expectations: How gender fair job descriptions impact children's perceptions and interest regarding traditionally male occupations

Reading is for girls!? The negative impact of preschool teachers' traditional gender role attitudes on boys' reading related motivation and skills

The interrelatedness of gender-stereotypical interest profiles and students' gender-role orientation, gender, and reasoning abilities

The impact of gender-stereotypical text contents on reading competence in women and men

Gender stereotype endorsement differentially predicts girls' and boys' trait-state discrepancy in math anxiety

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