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Effects of omission and commission errors during tact instruction
Journal of applied behavior analysis, 2023-10, Vol.56 (4), p.720-728
2023
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Evaluating adult interaction during the Step It UP! game to increase physical activity in children
Journal of applied behavior analysis, 2020-07, Vol.53 (3), p.1354-1366
2020
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Stimulus presentation versus stimulus removal in the Good Behavior Game
Journal of applied behavior analysis, 2020-09, Vol.53 (4), p.2186-2198
2020
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Further evaluation of general and descriptive praise statements on the acquisition of tacts
Behavioral interventions, 2022-11, Vol.37 (4), p.1254-1263
2022
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A comparison of individual and group equivalence‐based instruction delivered via Canvas
Journal of applied behavior analysis, 2024, Vol.57 (1), p.262-274
2024
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The Good Behavior Game in preschool classrooms: An evaluation of feedback
Journal of applied behavior analysis, 2019-12, Vol.52 (1), p.105-115
2019
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A comparison of methods to teach foreign‐language targets to young children
Journal of applied behavior analysis, 2020, Vol.53 (1), p.147-166
2020
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Comparison of contingent and noncontingent access to therapy dogs during academic tasks in children with autism spectrum disorder
Journal of applied behavior analysis, 2020-04, Vol.53 (2), p.811-834
2020
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Feasibility of and teacher preference for student‐led implementation of the good behavior game in early elementary classrooms
Journal of applied behavior analysis, 2018, Vol.51 (1), p.118-129
2018
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Immediate and distal effects of the good behavior game
Journal of applied behavior analysis, 2015-09, Vol.48 (3), p.685-689
2015
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Teaching Children With Autism to Initiate Social Interactions Using Textual Prompts Delivered via Apple Watches
Behavior analysis in practice, 2020-09, Vol.13 (3), p.641-647
2020
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Evaluation of a lag schedule of reinforcement in a group contingency to promote varied naming of categories items with children
Journal of applied behavior analysis, 2016-09, Vol.49 (3), p.472-484
2016
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Evaluation of Lag Schedules and Rules on Persistent Response Variability With Preschoolers in a Group
The analysis of verbal behavior, 2020-12, Vol.36 (2), p.251-272
2020
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A Comparison of Variations of the Good Behavior Game on Disruptive and Social Behaviors in Elementary School Classrooms
Behavior analysis (Washington, D.C.), 2021-05, Vol.21 (2), p.102-117
2021
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The safety of functional analyses of self-injurious behavior
Journal of applied behavior analysis, 2015-03, Vol.48 (1), p.107-114
2015
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Evaluation of the Good Behavior Game with a child with fetal alcohol syndrome in a small‐group context
Behavioral interventions, 2018-04, Vol.33 (2), p.150-159
2018
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An evaluation of lag schedules and prompting methods to increase variability of naming category items in children with autism spectrum disorder
The analysis of verbal behavior, 2018-12, Vol.34 (1-2), p.100-123
2018
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The effects of awareness training on tics in a young boy with Tourette syndrome, Asperger syndrome, and attention deficit hyperactivity disorder
Journal of applied behavior analysis, 2013-09, Vol.46 (3), p.695-698
2013
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A Comparison of Imitation Training Using Concurrent Versus Delayed Prompting
Behavior analysis (Washington, D.C.), 2020-08, Vol.20 (3), p.132-147
2020
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An Evaluation of Generalization of Compliance Across Response Types
Behavior analysis (Washington, D.C.), 2017-11, Vol.17 (4), p.402-420
2017
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THE EFFECTS OF AWARENESS TRAINING ON TICS IN A YOUNG BOY WITH TOURETTE SYNDROME, ASPERGER SYNDROME, AND ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER
Journal of applied behavior analysis, 2013, Vol.46 (3), p.695-698
2013
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The effects of awareness training on tics in a young boy with Tourette syndrome, Asperger syndrome, and attention deficit hyperactivity disorder: HABIT REVERSAL TRAINING
Journal of applied behavior analysis, 2013-09, Vol.46 (3), p.695-698
2013
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The Good Behavior Game
Preventing Crime and Violence, 2016, p.229-241
2016
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