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Ein Rahmenmodell fur den kunstbasierten Fremdsprachenunterricht--unter Einbezug von Theater, Bildender Kunst, Musik und Literatur
Fremdsprachen lehren und lernen, 2023-03, Vol.52 (1), p.11
2023
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Die Künste und ihr Einsatz im Fremdsprachen- unterricht – Potenziale für das fremdsprachliche Lehren und Lernen. Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
Fremdsprachen lehren und lernen, 2023-03, Vol.52 (1), p.3-10
2023
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Die Kunste und ihr Einsatz im Fremdsprachenunterricht--Potenziale fur das fremdsprachliche Lehren und Lernen
Fremdsprachen lehren und lernen, 2023-03, Vol.52 (1), p.3
2023
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Experimentelle Studien zu Theaterarbeit und Persönlichkeitsentwicklung: Die aktuelle Befundlage
Scenario (Cork), 2019-07, Vol.XIII (2), p.93-108
2019
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Experimentelle Studien zu Theaterarbeit und Persönlichkeitsentwicklung: Die aktuelle Befundlage
Scenario (Cork), 2019-01, Vol.13 (2), p.92
2019
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Ein Rahmenmodell für den kunstbasierten Fremd- sprachenunterricht – unter Einbezug von Theater, Bildender Kunst, Musik und Literatur
Fremdsprachen lehren und lernen, 2023-03, Vol.52 (1), p.11-26
2023
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Wie wirkt Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht?: Ein Leitfaden zum Aufbau, zur Durchführung und Auswertung von Experimentalstudien
Scenario (Cork), 2020-12, Vol.XIV (2), p.96-115
2020
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Wie wirkt Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht?
Scenario (Cork), 2020-12, Vol.XIV (2), p.96-115
2020
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The scope of empirical narratology
Frontiers of narrative studies, 2020-07, Vol.6 (1), p.113-126
2020
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Eine Podiumsdiskussion zu den Künsten im Fremdsprachenunterricht
Scenario (Cork), 2020-01, Vol.XIV (1), p.124-139
2020
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Applying cognitive linguistics to foreign language teaching and learning: Addressing current research challenges
Cognitive Linguistic Studies, 2022-12, Vol.9 (2), p.185-201
2022
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Foreign Language Anxiety and Speaking in English Drama Clubs: Results from a School-and-University Partnership
Oracy in English Language Education, p.89-104
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Hensel, Alexandra. 2020. Fremdsprachenunterricht als Ereignis. Zur Fundierung einer performativ-ästhetischen Praxis (Edition SCENARIO, Band IV). Berlin: Schibri-Verlag. 288 S., € 18,00, ISBN 978-3-86863-213-2
Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2021, Vol.2021 (75), p.454-462
2021
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Ostermann, Carolin: 2015. Cognitive Lexicography: A New Approach to Lexicography Making Use of Cognitive Semantics
Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2017, Vol.2017 (67), p.219-232
2017
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Hensel, Alexandra. 2020. Fremdsprachenunterricht als Ereignis. Zur Fundierung einer performativ-ästhetischen Praxis (Edition SCENARIO, Band IV). Berlin: Schibri-Verlag. 288 S., € 18,00, ISBN 978-3-86863-213-2
Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2021, Vol.2021 (75), p.454-462
2021
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Ostermann, Carolin: 2015. Cognitive Lexicography: A New Approach to Lexicography Making Use of Cognitive Semantics
Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2017, Vol.2017 (67), p.219-232
2017
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