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Microporous silk fibroin scaffolds embedding PLGA microparticles for controlled growth factor delivery in tissue engineering
Biomaterials, 2009-05, Vol.30 (13), p.2571-2581
2009
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First Year at School: An International Perspective
2023
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The First Year at School
1, 2023
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Open Access
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Is the order of learning numerals universal? Evidence from eight countries and six languages
Cognitive development, 2024-01, Vol.69, p.101391, Article 101391
2024
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The First Year at School: An International Perspective
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Reflections and Recommendations
The First Year at School: An International Perspective, p.309-331
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Embedding Multiple Literacies into STEM Curricula
College teaching, 2014-10, Vol.62 (4), p.121-128
2014
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Educational Assessment of Young Children
The First Year at School: An International Perspective, p.35-41
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International Comparative Assessments of Young Children: Debates and Methodology
The First Year at School: An International Perspective, p.65-82
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Teachers’ Roles in the Assessment of Young Children
The First Year at School: An International Perspective, p.83-101
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The Early Physical-Motor Development Predictors of Young Children’s Mathematics Achievements
The First Year at School: An International Perspective, p.271-279
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The First Year at School: A Perspective from a Personal Standpoint
The First Year at School: An International Perspective, p.25-29
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Phonological Processing and Learning Difficulties for Russian First-Graders
The First Year at School: An International Perspective, p.249-263
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Children’s Developmental Levels at the Start of School
The First Year at School: An International Perspective, p.125-147
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The Association Between Adverse Socio-economic Circumstances and Cognitive Development Within an International Context
The First Year at School: An International Perspective, p.185-198
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The Use of iPIPS Data for Policy Assessment, Government Evidence-Based Decision Making and Pedagogical Use by Schools in Russia
The First Year at School: An International Perspective, p.221-227
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Name Writing Ability and Its Effect on Children Future Academic Attainment
The First Year at School: An International Perspective, p.265-269
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A Reflection on Three Decades of Development
The First Year at School: An International Perspective, p.3-24
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Packing 200,000 Years of Evolution in One Year of Individual Development: Developmental Constraints on Learning in the First Primary School Year
The First Year at School: An International Perspective, p.107-123
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Inattentiveness Predicts Reading Achievement in Primary School, but with Hyperactivity/Impulsivity It’s More Complicated
The First Year at School: An International Perspective, p.281-291
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The Effects of Class Composition on First-Graders’ Mathematics and Reading Results: Two Countries’ Cases
The First Year at School: An International Perspective, p.293-305
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Measures of Family Background in the iPIPS Project – Possibilities and Limits of Comparative Studies Across Countries
The First Year at School: An International Perspective, p.163-183
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Strategies to Enhance Pedagogical Use of iPIPS Data and to Support Local Government Decision-Making in Brazil
The First Year at School: An International Perspective, p.203-212
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Progress Made During the First Year at School
The First Year at School: An International Perspective, p.149-158
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Using Assessment Data to Inform Teaching: An Example from Lesotho
The First Year at School: An International Perspective, p.213-219
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