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Using the Virtual–Representational–Abstract Approach to Support Students With Intellectual Disability in Mathematics
Focus on autism and other developmental disabilities, 2018-12, Vol.33 (4), p.237-248
2018
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Learning Fraction Concepts Through the Virtual-Abstract Instructional Sequence
Journal of behavioral education, 2020-09, Vol.29 (3), p.519-542
2020
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Using the virtual-abstract instructional sequence to teach addition of fractions
Research in developmental disabilities, 2017-11, Vol.70, p.163-174
2017
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Teaching Equivalent Fractions to Secondary Students With Disabilities via the Virtual–Representational–Abstract Instructional Sequence
Journal of special education technology, 2017-12, Vol.32 (4), p.220-231
2017
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Adding It Up: Comparing Concrete and App-Based Manipulatives to Support Students With Disabilities With Adding Fractions
Journal of special education technology, 2018-09, Vol.33 (3), p.194-206
2018
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Learning Fractions with a Virtual Manipulative Based Graduated Instructional Sequence
Education and training in autism and developmental disabilities, 2020-03, Vol.55 (1), p.45-59
2020
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Adding It Up
Journal of special education technology, 2018-09, Vol.33 (3), p.194-206
2018
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