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Teachers' compassionate love for students: a possible determinant of teacher-student relationships with adolescents and a mediator between teachers' perceived support from coworkers and teacher-student relationships
Educational studies, 2022-05, Vol.48 (3), p.291-309
2022
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Police Contact and Adolescents’ Attitudes Towards the Police: Is the “Social Identity Mediation Hypothesis” Observed in Different Contexts?
Journal of police and criminal psychology, 2024, Vol.39 (2), p.411-421
2024
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Building secure attachment bonds with at-risk, insecure late adolescents and emerging adults: Young people’s perceptions of their care workers’ caregiving behaviors
Children and youth services review, 2020-02, Vol.109, p.104749, Article 104749
2020
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Teachers' compassionate love, teachers' esteem and students' attitudes towards the justice system: The mediating role of school belonging
European journal of developmental psychology, 2023-03, Vol.20 (2), p.287-306
2023
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Pour l'amour du prof
Sciences humaines (Auxerre, France), 2019-10, Vol.N° 318 (10), p.8-8
2019
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La pédagogie c’est aussi de l’amour. L’amour compassionnel de l’enseignant comme médiateur du lien entre la structure de maîtrise et la motivation des collégiens en mathématiques
Revue française de pédagogie, 2022-07 (214), p.5-20
2022
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Loin des yeux, loin du cœur ? Représentations de la dimension affective de la relation avec les élèves et étudiants pendant le confinement dans les récits des enseignants du secondaire et du supérieur
Tréma, 2022-05 (57)
2022
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Amour, relation éducative et délinquance. L’amour compassionnel des éducateurs accompagnant les adolescents suivis par la Protection judiciaire de la jeunesse
Sociétés et jeunesses en difficulte, 2018-10
2018
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Dimension affective de la relation enseignant-élève avec les adolescents : revue des études longitudinales et perspective de l’attachement
Revue de psychoéducation, 2016, Vol.45 (2), p.405-430
2016
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Se contrôler à l’adolescence: Entre contraintes cérébrales et possibilités environnementales
Les Cahiers Dynamiques, 2017-10, Vol.N° 71 (1), p.33-45
2017
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La place des émotions dans le travail socio-éducatif
Sociétés et jeunesses en difficulte, 2018-10
2018
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Vers une conception de l’élève-sujet : la relation enseignant-élève en dispositif relais
Éducation et socialisation, 2014, Vol.36
2014
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Quelle forme d’amour entre les enseignants et les élèves ?
Administration & Éducation, 2023-01, Vol.N° 176 (4), p.121-126
2023
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Du risque traumatique à la satisfaction de compassion chez les éducateurs
Les Cahiers Dynamiques, 2022-09, Vol.N° 80 (2), p.66-76
2022
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La colère chez les éducateurs de la PJJ : une émotion inutile mais légitime face à la transgression d’un jeune
Sociétés et jeunesses en difficulte, 2020-01
2020
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Sexe, amour et désistance
Les Cahiers Dynamiques, 2020-07, Vol.N° 77 (4), p.35-45
2020
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Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?
Tréma, 2022-05
2022
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La place des émotions dans le travail socio-éducatif: 17 e Journées de valorisation de la recherche de l’ enpjj
Les Cahiers Dynamiques, 2016-07, Vol.N° 67 (1), p.15-16
2016
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Aux prises avec des pensées venues de l’enfance: Les schémas cognitifs des adolescents en difficulté
Les Cahiers Dynamiques, 2016-04, Vol.N° 66 (4), p.93-101
2016
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Effets du développement des compétences émotionnelles des enseignants sur la relation enseignant-élève : une revue systématique de la littérature anglophone
Phronesis, 2023, Vol.12 (2-3), p.97-113
2023
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Varia
Sociétés et jeunesses en difficulte, 2020-01
2020
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La place des émotions dans le travail socio-éducatif
Les Cahiers Dynamiques, 2016, Vol.67 (1), p.15-16
2016
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Faut-il aimer ses profs pour rester à l’école ?: La relation enseignant-élève et le décrochage scolaire à l’adolescence
Les Cahiers Dynamiques, 2015-06, Vol.n° 63 (1), p.68-75
2015
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Faut-il aimer ses profs pour rester à l’école ?
Les Cahiers Dynamiques, 2015, Vol.63 (1), p.68-75
2015
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Aux prises avec des pensées venues de l’enfance
Les Cahiers Dynamiques, 2015, Vol.66 (4), p.93-101
2015
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