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Ampliación del Tiempo y Dispositivo Escolar: oportunidades y resistências
Educação & Realidade, 2016-12, Vol.41 (4), p.1005-1025
2016
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Transiciones
2023
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Fundamentos metodológicos de la construcción de perfiles docentes universitarios
Revista Latinoamericana de metodología de las ciencias sociales, 2021-06, Vol.11 (1), p.e087-e087
2021
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Transiciones: instituciones y subjetividades en los inicios de los estudios universitarios
1, 2023
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Desigualdad y educación superior: historias de exitos académicos paradojales
Debates em Educação, 2022-08, Vol.14 (35), p.93-113
2022
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Representaciones de la monoparentalidad y la diversidad familiar en el ámbito educativo
Pilquen - Sección Psicopedagogía, 2017 (2), p.1-14
2017
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El ingreso a la universidad: dimensiones epistémicas, sociales e identitarias involucradas. El caso de los/as ingresantes a la licenciatura en sistemas de la universidad nacional de río negro
Pilquen - Sección Psicopedagogía, 2022 (1), p.1-28
2022
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Ampliación del Tiempo y Dispositivo Escolar: oportunidades y resistencias
Educação e realidade, 2016-09, Vol.41 (4)
2016
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Apresentação - Dossiê "Estudantes da Universidade, narrativas e relação com o saber"
Debates em Educação, 2022-08, Vol.14 (35), p.i-xiii
2022
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Revisión bibliográfica sobre la ‘relación con el saber’. Desplazamientos teóricos y posibilidades para el análisis psicopedagógico de los aprendizajes escolares
Revista educare, 2015-08, Vol.19 (2), p.53-82
2015
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Literature Review on “Relationship to Knowledge”. Theoretical Movements and Possibilities of the Psychopedagogical Analysis in School Learning
Revista educare, 2015-05, Vol.19 (2), p.53-82
2015
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La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas primarias que implementan un programa de extensión de la jornada escolar
Propuesta educativa, 2013-06 (39), p.92-94
2013
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School-time Extension: Are the School Structure’s Hard Components Modified? Literature Review on the Subject
Revista educare, 2012-12, Vol.16 (3), p.9-36
2012
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  • BibTeX
La ampliación del tiempo escolar: ¿Se modifican los componentes duros del formato escolar? Revisión bibliográfica sobre estas temáticas
Revista educare, 2012-11, Vol.16 (3), p.9-36
2012
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  • BibTeX
De las políticas públicas a las prácticas educativas: la incidencia de la práctica del supervisor escolar
Revista complutense de educación, 2006-11, Vol.17 (2), p.93
2006
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The interdiscipline’s complexity of technical professional’s practices in education’s field: an epistemological analysis
Aula (Salamanca, Spain), 2012-05, Vol.18, p.97-110
2012
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  • BibTeX
Complejidad de lo interdisciplinar en las prácticas técnico-profesionales en el campo de la educación. Una mirada epistemológica
Aula (Salamanca, Spain), 2012-01, Vol.18, p.97
2012
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  • BibTeX
COMPLEJIDAD DE LO INTERDISCIPLINAR EN LAS PRÁCTICAS TÉCNICOPROFESIONALES EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN. UNA MIRADA EPISTEMOLÓGICA/The interdiscipline's complexity of technical professional's practices in education's field: an epistemological analysis
Aula (Salamanca, Spain), 2012-01, Vol.18, p.97
2012
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Reflexión epistemológica en psicopedagogía: relevancia y condiciones de posibilidad
Pilquen - Sección Psicopedagogía, 2013 (10)
2013
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Pensar el dispositivo escolar en diálogo con la obra de Boaventura de Sousa Santos
Revista Cronos, 2018-04, Vol.18 (1), p.8-30
2018
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Escuela y alumnado: (Des)encuentros en la relación con el saber
Revista educare, 2017-08, Vol.21 (3), p.1
2017
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School and Students: Encounters and Disagreements in Relation with Knowledge
Revista educare, 2017-08, Vol.21 (3), p.1-21
2017
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Escuela y alumnado: (Des)encuentros en la relación con el saber
Revista educare, 2017-12, Vol.21 (3), p.180-200
2017
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Estudantes da Universitade, narrativas e relação com o saber
Revista Debates Em Educaçao, 2022, Vol.14 (34)
2022
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Capítulo 5. Políticas de ingreso a la universidad en Argentina. Un estudio sobre la formulación de una política estatal y su implementación en una institución universitaria
Transiciones, 2023
2023
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