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Rencontres de langues, question(s) d'interaction
2005
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Lenguaje, variación y diversidad en un contexto escolar pluricultural: ¿qué dinámica emplear para la socialización del lenguaje de los alumnos?
Enunciación, 2011-01, Vol.16 (1), p.31-42
2011
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La classe d’accueil et ses langues à l’école primaire en France. Situation et variations de la dynamique plurilingue
Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, 2022-04 (23), p.109-116
2022
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En CLIN, l’apprentissage du  français passe par la socialisation en français
LINX (Nanterre ), 2004, p.125-140
2004
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En CLIN, l’apprentissage du  français passe par la socialisation en français
LINX (Nanterre ), 2003-12 (49), p.125-140
2003
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En CLIN, l'apprentissage du français passe par la socialisation en français: L'actualité des notions d'interlangue et d'interaction exolingue
LINX (Nanterre ), 2003 (49), p.125-140
2003
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Apprendre à être professeur de langue étrangère dans un pays étranger : déplacement, imaginaire et réflexivité
Recherche & formation (Lyon, France), 2000, Vol.33 (1), p.45-61
2000
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DIALOGUES. SOLILOQUES ET PROJET D'APPRENANT CHEZ UNE ÉTUDIANTE AVANCÉE
Langages (Paris), 1999-06, Vol.33 (134), p.85-100
1999
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Dialogues, soliloques et projet d'apprenant chez une étudiante avancée
Langages (Paris), 1999, Vol.33 (134), p.85-100
1999
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Interaction et langue étrangère
Langages (Paris), 1999, Vol.33 (134)
1999
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Les « données du terrain » au cœur du dispositif de recherche : Pour une recherche sur l’interaction et dans l’interaction en didactique des langues: Réponse à Françoise Demaizière et Jean-Paul Narcy-Combes
Cahiers de l'ACEDLE, 2007-06, Vol.4 (4)
2007
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Les « données du terrain » au cœur du dispositif de recherche : Pour une recherche sur l’interaction et dans l’interaction en didactique des langues
Cahiers de l'ACEDLE, 2007-06, Vol.4
2007
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Les « données du terrain » au cœur du dispositif de recherche : Pour une recherche sur l’interaction et dans l’interaction en didactique des langues
Cahiers de l'ACEDLE, 2007
2007
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Le rôle de l’interlocuteur natif dans l’interaction exolingue et l’apprentissage de la compréhension
Cahiers de praxématique, 1995-02 (25), p.53-77
1995
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Comment se voient-ils apprenant la langue étrangère ? Comment se voient-ils enseignant la langue étrangère ?
LINX (Nanterre ), 1997, Vol.36 (1), p.119-130
1997
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INTERACTION ET LANGUE ÉTRANGÈRE: PRÉSENTATION
Langages (Paris), 1999, Vol.33 (134), p.3-19
1999
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Observables et réalité de l'acquisition d'une langue étrangère : Séquences de négociation et processus d'acquisition
Langage et sociéte, 1989, Vol.50 (1), p.67-85
1989
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De l’usage de l’inégalité dans l’interaction-acquisition en langue étrangère
Acquisition et interaction en langue étrangère, 2000-06 (12), p.51-76
2000
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En Classe d'Initiation au français, l'apprentissage du français passe par la socialisation en français
LINX (Nanterre ), 2003 (49), p.125-140
2003
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Un programme européen de formation de professeurs de FLE : ce qu’en pensent les intéressés
Lidil, 1995, Vol.11 (1), p.161-176
1995
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L'actualité des notions d'interlangue et d'interaction exolingue
LINX (Nanterre ), 2003
2003
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Apprendre à être professeur de langue étrangère dans un pays étranger: Déplacement, imaginaire et réflexivité
Recherche & formation (Lyon, France), 2000 (33), p.45-61
2000
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Gestion de l’interaction, activités métalangagières et apprentissage en langue étrangère1
Acquisition et interaction en langue étrangère, 1993-01 (2), p.25-59
1993
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L'ACQUISITION DES MOYENS DE LA RÉFÉRENCE TEMPORELLE EN FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE CHEZ DES ADULTES HISPANOPHONES
Langages (Paris), 1986, Vol.21 (84), p.105-117
1986
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An Advanced Learner's Dialogues, Soliloquies, and Learning Project
Langages (Paris), 1999-06, Vol.34 (134), p.85-100
1999
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