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Yann Lhoste, Épistémologie et didactique des SVT. Langage, apprentissage et enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Recherches en éducation, 2018, Vol.33
2018
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Le séminaire de recherche : un lieu pour structurer la formation à l’enseignement autour de l’articulation théorie et pratique
Recherches en éducation, 2016-11, Vol.HS9
2016
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L'estuaire et le port: l'identité maritime de Nantes au XIXe siècle
2007
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Recension de Yann Lhoste. Épistémologie et didactique des SVT. Langage, apprentissage et enseignement des sciences de la vie et de la Terre
Recherches en éducation, 2018-06 (33), p.149-151
2018
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JADOULLE Jean-Louis. Faire apprendre l’histoire. Pratiques et fondements d’une « didactique de l’enquête » en classe du secondaire: Namur : Érasme, 2015, 463 p
Revue française de pédagogie, 2016-06 (195), p.94-96
2016
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Jadoulle Jean-Louis. Faire apprendre l’histoire. Pratiques et fondements d’une « didactique de l’enquête » en classe du secondaire
Revue française de pédagogie, 2016 (195), p.94-96
2016
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JADOULLE Jean-Louis. Faire apprendre l’histoire. Pratiques et fondements d’une « didactique de l’enquête » en classe du secondaire
Revue française de pédagogie, 2016, Vol.195 (2), p.94-96
2016
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enseignement des faits religieux » à l’Université de Nantes et à l’Université de Bordeaux (France) : état des lieux d’un enseignement pluridisciplinaire et enjeux du développement d’une didactique
Zeitschrift für Religionskunde, 2020-12 (8/2020), p.204-217
2020
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L’enseignement des faits religieux » à l’Université de Nantes et à l’Université de Bordeaux (France) : état des lieux d’un enseignement pluridisciplinaire et enjeux du développement d’une didactique
Zeitschrift für Religionskunde, 2020 (8), p.204-217
2020
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Le séminaire de recherche : un lieu pour structurer la formation à l’enseignement autour de l’articulation théorie et pratique
Recherches en éducation, 2016, Vol.Hors série (9), p.100-109
2016
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L'estuaire et le port
2007
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Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire
Éducation & didactique, 2014-12, Vol.8 (3), p.111-139
2014
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Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l'histoire
Éducation & didactique, 2014, Vol.8 (3), p.111-139
2014
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Le religieux sans la religion: Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)
2019
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Acteurs et action: Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie
2016
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Étienne Pinard
303, 2023-04, Vol.175, p.82-87
2023
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Savoirs, problèmes et pratiques langagières en histoire
Éducation & didactique, 2009, Vol.3 (3), p.7-27
2009
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Le religieux sans la religion
2019
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Conclusion
Le religieux sans la religion. Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950), 2019, p.209-222
2019
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Conclusion
2019
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Varia
Revue française de pédagogie, 2016
2016
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Acteurs et action
2016
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Savoirs, problèmes et pratiques langagières en histoire
Éducation & didactique, 2009-10 (3-3), p.7-27
2009
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Sources & bibliographie
L'estuaire et le port, 2015-07, p.223-231
2015
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Le sens pratique, un outil heuristique dans l’apprentissage de l’écriture de l’histoire ?
2016
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