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Forschendes Lernen Im Praxissemester: Begründungen, Befunde und Beispiele Aus Dem Fach Sport
1, 2018
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Sportunterricht als demokratieförderliches Setting verstehen – Fachliche Einordnungen und hochschuldidaktische Implikationen
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-12, Vol.3 (3)
2021
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Theoretische Implikationen zum Umgang mit Kontingenzphänomenen in Studium und Unterricht
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020-02, Vol.2 (3)
2020
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Fächerübergreifender Unterricht im Spannungsfeld von bildungs- und kompetenztheoretischen Begründungsmustern. Analyse und Reflexion von Anschlussfähigkeiten an den Sportunterricht
2015
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Forschendes Lernen im Fach Sport
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Forschendes Lernen im Praxissemester: Begrundungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport
1. Aufl. 2018 edition., 2018
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Fächerübergreifender unterricht im spannungsfeld von bildungs- und kompetenztheoretischen begründungsmustern. analyse und reflexion von anschlussfähigkeiten an den sportunterricht
2015
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Irritationen des Körperwissens – Förderung von Transformationsprozessen des fachlichen Habitus durch Krisenerfahrungen im Tanz
Narrative zwischen Wissen und Können, 2022, p.77-90
1, 2022
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Die Herausgeber
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Die AutorInnen
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Inhaltsverzeichnis
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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TEIL IV Anspruch und Wirklichkeit Forschenden Lernens im Praxissemester des Studienfachs Sport aus Sicht verschiedener Lernorte und AkteurInnen
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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TEIL III Empirische Befunde zum Forschenden Lernen in (Sport-)Studium und Praxissemester
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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TEIL I Theoretische Rahmung und fachdidaktische Zugänge und Perspektiven zum Forschenden Lernen im Praxissemester
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Vorwort der Reihenherausgeber
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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TEIL II Das Praxissemester Sport im Vergleich – Länder- und Standortspezifika sowie universitäre Konzeptionen
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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TEIL V Studienprojekte, Unterrichtsvorhaben und Reflexionsformate als Konkretisierung des Forschenden Lernens
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Einleitung
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Intro
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Danksagung
Forschendes Lernen Im Praxissemester, 2018, Vol.13
2018
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Ein Blick (zurück) nach vorn: Theoriegeleitete Reflexion als Facette Forschenden Lernens
Forschendes Lernen im Praxissemester, p.445-470
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Forschendes Lernen im Praxissemester: Eine Chance für die professionsorientierte Selbsterkundung im Unterrichtsfach Sport?
Forschendes Lernen im Praxissemester, p.65-80
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Wie nimmt eine Klasse 6 offene Lernformen im Tischtennis an, die bisher eher eng geführt wurde?: Forschendes Lernen im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens im Praxissemester
Forschendes Lernen im Praxissemester, p.425-443
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Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms: Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen
Forschendes Lernen im Praxissemester, p.3-25
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Zur Förderung von Reflexionskompetenz in der LehrerInnenbildung: Ausgewählte Ergebnisse einer Evaluationsstudie im Rahmen einer Lehrveranstaltung zum Praxissemester
Forschendes Lernen im Praxissemester, p.231-248
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