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Netzwerkbasierte Betrachtung von ko-konstruktiven Interaktionsprozessen im Unterricht – Ein Ansatz zur Beschreibung und Analyse von Angebot und Nutzung
Unterrichtswissenschaft, 2022-06, Vol.50 (2), p.237-263
2022
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Verhaltensbezogenes Engagement im Unterricht: Eine Analyse der Generalisierbarkeit und Zuverlässigkeit von Videobeobachtungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2023-05, Vol.37 (3), p.157-171
2023
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Inklusion in der Lehramtsausbildung. Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
2022
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Individuelle Beteiligung am Unterrichtsgespräch in Grundschulklassen: Wer ist (nicht) beteiligt und welche Konsequenzen hat das für den Lernerfolg?
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2020-09, Vol.34 (3-4), p.171-186
2020
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Preparing Pre-service Teachers for Inclusive Education: Analyzing the Status Quo and Comparing the Effect of Different Types of Subject-Specific Learning Opportunities
Inclusive Mathematics Education, p.537-559
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