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Thinking Physics for Teaching
1, 1996
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Thinking Physics for Teaching
1, 2012
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Metaphors in knowledge and metaphors of knowledge: notes on the constructivist view of learning
Interchange (Toronto. 1984), 1995-01, Vol.27 (1), p.23-40
1995
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Scientific Mental Representations of Thermodynamics
Science & education, 1996, Vol.5 (1), p.51-68
1996
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Metaphors in Knowledge and Metaphors of Knowledge: Notes on the Constructivist View of Learning
Interchange (Toronto. 1984), 1996, Vol.27 (1), p.23-40
1996
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Looking at the Second Law of Thermodynamics Through the Eyes of Maxwell’s Demon
Thinking Physics for Teaching, p.355-366
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Do We Need an Agreement with Mathematicians?
Thinking Physics for Teaching, p.19-23
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Words and Their Meaning in Teaching Thermodynamics
Thinking Physics for Teaching, p.249-260
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Conceptual Change for Teachers and Researchers
Thinking Physics for Teaching, p.445-448
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Generalizations to be Drawn from Results of Research on Teaching and Learning
Thinking Physics for Teaching, p.1-7
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Should Physicists Preach What They Practice?: Constructive Modeling in Doing and Learning Physics
Thinking Physics for Teaching, p.77-96
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Qualitative Methods in Problem Solving: The Evaluation of the Orders of Magnitude
Thinking Physics for Teaching, p.387-399
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The Physics Laboratory — Yesterday, Today and
Thinking Physics for Teaching, p.139-143
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Conceptual Dynamics: Changing Student Views of Force and Motion
Thinking Physics for Teaching, p.157-183
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Why Should an Ordinary Man Know About Physics?
Thinking Physics for Teaching, p.401-405
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From Language to Concept Appropriation in Physics: Two Case Studies
Thinking Physics for Teaching, p.97-106
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Perspectives and Development of Research in Physics Education
Thinking Physics for Teaching, p.437-443
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A Fundamental Concept in Quantum Theory: The Superposition Principle
Thinking Physics for Teaching, p.329-334
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Epistemology in Science Education
Thinking Physics for Teaching, p.107-115
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The Need of Changes in Elementary School Teachers’ Training: The Case of the Energy Concept as an Example
Thinking Physics for Teaching, p.261-267
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The Contents of Physics: Essential Elements, Common Views
Thinking Physics for Teaching, p.67-76
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A Modern Understanding the Origins of Students’ Difficulties to Operate with the Weight Concept
Thinking Physics for Teaching, p.221-235
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The Language of Physics: A Case Study of the Concept of Force in Primary Education
Thinking Physics for Teaching, p.207-219
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Wrong Experiments as a Teaching Tool
Thinking Physics for Teaching, p.9-17
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University Education in Physics and the Needs of Industry
Thinking Physics for Teaching, p.407-411
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