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Accès et parcours des jeunes au postobligatoire: Une analyse longitudinale
2018
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The social, educational and cognitive factors of success in the first year of university: A case study
International review of education, 2014-12, Vol.60 (6), p.841-862
2014
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Effects of targeted interventions and of specific instructional time on reading ability in French children in grade 1
European journal of psychology of education, 2022-09, Vol.37 (3), p.605-625
2022
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Les parcours des élèves dans les gymnases vaudois: Une analyse longitudinale
2017
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Connaissances scolaires et compétences mesurées par PISA: Résultats aux épreuves cantonales et à PISA. Quelles relations chez les élèves vaudois? Note de recherche
2014
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Connaissances scolaires et compétences mesurées par PISA: Résultats aux épreuves cantonales et à PISA. Quelles relations chez les élèves vaudois?
2014
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Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire
Revue française de pédagogie, 2012-07 (180), p.77-94
2012
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Efficacité pédagogique des classes à cours double à l’école primaire : le cas du cours préparatoire
Revue française de pédagogie, 2010-12 (173), p.51-66
2010
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Les évaluations nationales en France: Outils pédagogiques et outils de pilotage, intérêts, limites et nouvelles perspectives
2006
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Efficacité pédagogique des classes à cours double à l’école primaire : le cas du cours préparatoire
Revue française de pédagogie, 2010-10 (173), p.51-66
2010
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La lecture au CP (cours préparatoire): Diversité des acquisitions des élèves et rôle des facteurs socio-démographiques et scolaires
2002
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Identification des compétences à l’école élémentaire : une approche empirique à partir des évaluations institutionnelles
Mesure et évaluation en éducation, 2007, Vol.30 (2), p.1
2007
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Pedagogical efficiency of double classes in primary school: the case of preparatory courses
Revue française de pédagogie, 2010-01, Vol.173 (4), p.51-66
2010
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Organisation and context, efficiency and equity of educational systems: What PISA tells us
European educational research journal EERJ, 2005-09, Vol.4 (3), p.181-194
2005
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Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire
Revue française de pédagogie, 2012-07 (180), p.77-94
2012
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Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire
Revue française de pédagogie, 2012-07 (180), p.77-94
2012
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Social, academic and cognitive determinants of success in the first academic year
Revue française de pédagogie, 2012-01, Vol.180, p.77-94
2012
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Evolution et structure des compétences des élèves à l'école élémentaire et au collège: Une analyse empirique des évaluations nationales. Document de synthèse
2006
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Conditions et qualité de l'intégration des élèves aux besoins particuliers dans l'école vaudoise: Analyse de l'enquête initiée par le SESAF
2014
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À chaque classe ses élèves: procédures et critères d'affectation à l'école élémentaire
Revue française de pédagogie, 2005, Vol.1 (152), p.89-105
2005
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Note critique de "Le défi éducatif. Des situations pour réussir" / Marie-Christine Toczek et Delphine Martinot (dir.). Paris, Armand Colin, 2004, 351 p. Note critique
Revue française de pédagogie, 2005 (152), p.168-169
2005
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L’évaluation des innovations pédagogiques : quelles modalités de coopération entre les différents acteurs ?
Mesure et évaluation en éducation, 2000, Vol.23 (1), p.23-42
2000
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Revisiter l’efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours
Revue française de pédagogie, 2007-09 (160), p.103-118
2007
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Le collégien en difficulté : un constat local et des propositions d'aide individualisée : Grand thème: l'aide individualisée : réflexions et enjeux
Education et formations, 2003 (65), p.95-110
2003
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De la nécessité d'évaluer les pratiques enseignantes : entre enjeux sociaux et obstacles méthodologiques
les Dossiers des sciences de l'éducation, 2003, Vol.10 (1), p.17-29
2003
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