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Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule

1st ed., 2018

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Mathematische Kompetenzen bei Erstklässlern mit expressiv und expressiv-rezeptiv auffälliger Sprachentwicklung

Lernen und lernstörungen, 2024-07

2024

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Zur Konstruktion und Güte eines formativen Schulleistungstests für das Fach Mathematik in dritten Klassen

Diagnostica (Göttingen), 2020-10, Vol.66 (4), p.223-234

2020

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Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht: Theoretische Grundlagen, Konzeption und Güte eines formativen Schulleistungstests für dritte Klassen. [1. Auflage]

Sikora, Simon

2017

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Lernverlaufsdiagnostik im Rechtschreibunterricht der Grundschule: Konstruktion und Güte eines curriculumbasierten Messverfahrens

Diagnostica (Göttingen), 2021-04, Vol.67 (2), p.49-61

2021

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Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule: 1. Auflage

2018

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Konzeption und Güte curriculumbasierter Messverfahren zur Erfassung der arithmetischen Leistungsentwicklung in den Klassenstufen 3 und 4

Empirische Sonderpädagogik, 2017-11 (3), p.236-257

2017

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Vorschlag zur Konzeption eines curriculumbasierten Messverfahrens zur Erfassung der Rechtschreibleistungen im Grundschulbereich

Empirische Sonderpädagogik, 2017 (2), p.184-194

2017

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Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule: Diagnostik - Prävention - Förderung

1st ed., 2022

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Key characteristics of knowledge transfer and exchange in healthcare: integrative literature review

Journal of advanced nursing, 2011-07, Vol.67 (7), p.1408-1425

2011

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Inklusiver Mathematik- und Deutschunterricht im Rügener Inklusionsmodell (RIM)

Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (3), p.119-132

2016

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Was heißt hier Evidenzbasiert?: Kriterien zur wissenschaftlich begründeten Auswahl von Materialien für den Mathematikunterricht in der Grundschule

Zeitschrift für Heilpädagogik, 2015 (2), p.85-101

2015

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Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis: Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell

1, 2016

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Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren

Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (3), p.133-149

2016

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Kinder Mit Lern- Und Emotional-Sozialen Entwicklungsauffalligkeiten in Der Schule

2022

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Das Rügener Inklusionsmodell (RIM)

Gemeinsam leben, 2013 (2), p.91-99

2013

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Das Rügner Inklusionsmodell (RIM): Zwischenergebnisse nach zwei Jahren

Gemeinsam leben, 2013, Vol.21 (2), p.91-99

2013

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