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Embedding Social and Emotional Learning in Literacy and Teacher Training in Afghanistan
Journal on education in emergencies, 2022-01, Vol.8 (1), p.262
2022
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Making meaning in a burn peer support group: qualitative analysis of attendee interviews
Journal of burn care & research, 2014-09, Vol.35 (5), p.416-425
2014
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Systems, strategies, and interventions for sustainable long-term care and protection of children with a history of living outside of family care
Child abuse & neglect, 2012-10, Vol.36 (10), p.722-731
2012
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Systems, strategies, and interventions for sustainable long-term care and protection of children with a history of living outside of family care: Special Isssue on Emotional Maltreatment
Child abuse & neglect, 2012, Vol.36 (10), p.722-731
2012
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Fractured help: Social justice and teacher well-being in postwar Liberia
2008
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The IASC Guidelines and the International Disaster Psychology Program at the University of Denver
Intervention (Amstelveen, Netherlands), 2011-07, Vol.9 (2), p.159-163
2011
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Perpetuated Suffering: Social Injustice in Liberian Teachers’ Lives
Critical Approaches to Comparative Education, 2009, p.199-214
2009
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Penetrance and expression of dystonia genes
Advances in neurology, 2004, Vol.94, p.121
2004
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Transforming Colombia's conflict: A case for re-prioritizing U.S.-Colombia's militaristic approach
2010
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The ties that bind: An examination of outgroup relationships as a deviant behavior
2009
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Women's participation in transitional justice mechanisms: Comparing transitional processes in Timor Leste and Sierra Leone
2010
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