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Aspekte professioneller Kompetenz von Lehrkräften im Kontext von Inklusion: Inklusionsbezogene Einstellungen und berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland im internationalen Vergleich
2020
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Aspekte professioneller Kompetenz von Lehrkräften im Kontext von Inklusion: Inklusionsbezogene Einstellungen und berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland im internationalen Vergleich
1. Aufl., 2020
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Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion: Zusammenhänge – Widersprüche – Konsequenzen
2017
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Veränderung inklusionsbezogener Überzeugungen bei Studierenden durch diversitätssensible Lehrveranstaltungen
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-11, Vol.71 (4), p.449-464
2018
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Eva-Kristina Franz / Silke Trumpa / Ilona Esslinger-Hinz (Hrsg.): Inklusion. Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2014, 280 S. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (5), p.14:5
2015
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Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion: Zusammenhange - Widerspruche - Konsequenzen
1. Aufl. 2017 edition., 2017
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Einstellungen von Lehrkräften in Thüringen und Finnland zur schulischen Inklusion
Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen, 2014, p.S. 76-90
2014
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Einleitung: Aktuelle Diskurslinien und zentrale Denkfiguren zu Inklusion und Exklusion in Bildung und Gesellschaft
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017, p.1-10
2017
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Die Förderschule als sonderpädagogischer Förderort
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, 2017, p.S. 39-57
2017
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Einstellungen zur schulischen Inklusion – Eine Untersuchung an Thüringer Lehrkräften
Inklusive Schule, 2012, p.85
1, 2012
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Intro
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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IV Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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III Sprachliche Bildung
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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II Inklusion und Exklusion über die Lebensspanne
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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V Inklusive Bildung: gestern – heute – morgen
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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I Inklusive Bildung: global – national – regional
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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Zur Entstehung dieses Buches
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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Verzeichnis der Autorinnen
Inklusive Bildung und Gesellschaftliche Exklusion, 2017
2017
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Inklusion von Schülern mit Lernschwierigkeiten in den USA: Bedingungen, Forschungsbefunde und Handlungsansätze
Integration und Inklusion aus internationaler Sicht, 2009, p.S. 127-135
2009
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Einige Bemerkungen zur Diskussion um Inklusion und Exklusion in soziologischer Sicht
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.61-85
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Der „sonderpädagogische Blick: Vom Erkenntniswert besonderer Perspektiven in der Gestaltung pädagogischer Wirklichkeiten
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.167-186
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Die inklusive Schule: Vision oder Illusion?
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.217-228
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Inklusion und kinderrechtsorientierte Schulentwicklung
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.13-23
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Sprachliche Bildung und Schulerfolg: Zur Individualisierung der „Schlüsselkompetenz Sprache“ im deutschen Schulsystem
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.123-136
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Zwischen Inklusion und Exklusion: Armut und soziale Benachteiligung als Herausforderung an die Pädagogik bei Lernschwierigkeiten
Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion, p.87-98
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