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Generatividad y propensión a enseñar en educadores rurales chilenos: saberes educativos desde la perspectiva narrativagenerativa
Innovaciones educativas, 2022-07, Vol.24 (37), p.7-23
2022
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El aula escolar como ambiente activo-modificante en contextos vulnerados: una propuesta necesaria
Psicologia Escolar e Educacional (Online), 2019, Vol.23
2019
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Caracterización del trastorno por videojuegos: ¿Una problemática emergente?
Pensamiento Psicológico, 2020-01, Vol.18 (1), p.87-102
2020
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The school classroom as an active-modifying environment in vulnerable contexts: a necessary proposal
Psicologia Escolar e Educacional (Online), 2019-01, Vol.23
2019
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El aula escolar como ambiente activo-modificante en contextos vulnerados: una propuesta necesaria
Psicologia Escolar e Educacional (Online), 2019, Vol.23
2019
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Generatividad y propensión a enseñar en educadores rurales chilenos: saberes educativos desde la perspectiva narrativa- generativa
Innovaciones educativas, 2022-12, Vol.24 (37), p.7-23
2022
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What do we know about rural teaching identity? An exploratory study based on the generative-narrative approach
Journal of Pedagogy, 2023-12, Vol.14 (2), p.97-122
2023
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Estrategias pedagogicas favorecedoras de las experiencias de aprendizaje mediado en contextos vulnerados
Universitas psychologica, 2018-12, Vol.17 (5), p.1
2018
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Pedagogical Strategies to Promote Mediated Learning Experiences in Vulnerable Contexts
Universitas psychologica, 2018-01, Vol.17 (5), p.1-13
2018
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