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CONVERSA, PARTILHA E FORMAÇÃO DOCENTE: O FÓRUM DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA (FALE)
Revista da FAEEBA, 2020-04, Vol.29 (57), p.203-218
2020
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INVESTIGAR NARRATIVAMENTE A FORMAÇÃO DOCENTE: NO ENCONTRO COM O OUTRO, EXPERIÊNCIAS
Roteiro (Joaçaba), 2016-03, Vol.41 (1), p.135-154
2016
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EXPEDIENTE
Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2019-03, Vol.4 (3)
2019
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Paulo Freire ontem, hoje e “mais que nunca”: uma conversa com Walter Kohan
Revista da FAEEBA, 2021-09, Vol.30 (63), p.363-371
2021
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Para uma educaçao outra: formaçao permanente, pistas e indícios a partir de fotografias docentes
Roteiro (Joaçaba), 2011-11, Vol.36 (2), p.315-334
2011
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Del encuentro-maestro, del cuidado y de las redes y colectivos docentes en América Latina
Revista da FAEEBA, 2022-05, Vol.31 (66), p.59-73
2022
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APRESENTAÇÃO
Revista da FAEEBA, 2022-05, Vol.31 (66), p.13-18
2022
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sobre a infância, a experiência e a formação docente: um dossiê
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online), 2018-05, Vol.14 (30), p.237-243
2018
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Alfabetização, currículo e formação com as crianças: reflexões a partir do cotidiano da escola
Revista Teias, 2017-09, Vol.18 (50)
2017
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infâncias com as infâncias: narrativas de uma aproximação entre a filosofia e crianças de educação infantil
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online), 2016-11, Vol.12 (25)
2016
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APRESENTAÇÃO
Roteiro (Joaçaba), 2016-03, Vol.41 (1), p.11
2016
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APRESENTAÇÃO
Roteiro (Joaçaba), 2016-03, Vol.41 (1), p.11-14
2016
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EXPERIÊNCIA, DIÁLOGO E INDAGAÇÃO: A FORMAÇÃO DOCENTE COMO EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA
Contrapontos : revista de educação da Universidade do Vale do Itajaí, 2013-12, Vol.13 (3), p.160
2013
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EDITORIAL
Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2016-07, Vol.2 (1)
2016
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A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes: possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar
Educação temática digital, 2008-11, Vol.7 (2), p.47
2008
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Para uma educação outra: formação permanente, pistas e indícios a partir de fotografias docentes
Roteiro (Joaçaba), 2011-11, Vol.36 (2), p.315-334
2011
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FORMAÇÃO DOCENTE INSTITUINTE: O FÓRUM DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA
Aleph, 2014-12 (22)
2014
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MOVIMENTOS E ITINERÂNCIAS ALFABETIZADORAS: REFLEXÕES SOBRE A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
Revista Contemporânea de Educação, 2011-06, Vol.6 (11)
2011
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A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes – possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar/The presence of a deaf student among listeners in a classroom – possibility of (re)think the similarities and differences at school
Educação temática digital, 2006-01, Vol.7 (2), p.47-57
2006
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A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes – possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar
Educação temática digital, 2006, Vol.7 (2), p.47-57
2006
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Formação em rede: a potencialidade do encontro com o outro no constituir-se professor(a)
Nodos y Nudos, 2018-06, Vol.5 (42), p.27
2018
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VELHAS PERGUNTAS, ATUAIS QUESTÕES: INQUIETUDES E CONVITES PARA PENSAR A FORMAÇÃO DA PROFESSORA ALFABETIZADORA
Atos de Pesquisa em Educação, 2014-06, Vol.9 (1), p.259
2014
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A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS NA APRENDIZAGEMENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA: EXPERIÊNCIA, ALTERIDADE, DIFERENÇA(S) E DIALOGICIDADE COMO CONSTITUTIVOS DESSE PROCESSO
Revista sul-americana de filosofia e educação, 1969-12 (17), p.106-121
1969
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O PROJETO “LÁ VEM HISTÓRIA”
Revista sul-americana de filosofia e educação, 1969-12 (25), p.257-274
1969
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