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Incertidumbre, desconexión y ruralidad, tres claves latentes para la reforma del Sistema para la Autonomía de Atención a la Dependencia (SAAD)
Arbor, 2021-12, Vol.197 (801), p.a618
2021
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Cooperative Teaching Practices: The Experience of Multicultural Coordination between Spain and Ecuador
Education sciences, 2023-12, Vol.13 (12), p.1231
2023
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The Spanish rural school from the New Rural paradigm. Evolution and challenges for the future
Revista Colombiana de ciencias sociales, 2017-07, Vol.8 (2), p.412-438
2017
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Romance cinema for debunking gender bias of non-egalitarian couple relationships in higher education
Frontiers in education (Lausanne), 2023-05, Vol.8
2023
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LA ARTICULACIÓN ENTRE ESCENARIOS DIGITALES Y JUSTICIA SOCIAL PARA LOS ESCOLARES Y PERSONAS MAYORES DEL MEDIO RURAL
Prisma social, 2017-06 (18), p.278-308
2017
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LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA EN ESPAÑA. ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Prisma social, 2021-01 (32), p.2-24
2021
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El reto de la brecha digital y las personas mayores en el medio rural español : el caso de Castilla y León
Fonseca (Salamanca), 2016 (13), p.165-185
2016
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STUDY ON CHILD WELFARE OF ADOPTED CHINESE CHILDREN AT SCHOOLS IN CASTILLA Y LEÓN
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.73-84
2020
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La política de concentraciones escolares en el medio rural. Repercusiones desde su implantación hasta la actualidad
Ager (Zaragoza, Spain), 2013-04 (14), p.145-188
2013
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Diseño e implementación de un marco de competencias flexible para la inclusión digital y social desde la docencia
Perspectiva educacional, 2024-07, Vol.63 (2)
2024
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LAS TIC Y LOS ESCOLARES DEL MEDIO RURAL, ENTRE LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Bordón. Revista de Pedagogía, 2017-06, Vol.69 (3), p.41
2017
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La escuela en el medio rural español desde el paradigma de la nueva ruralidad. Evolución y retos para el futuro
Revista Colombiana de ciencias sociales, 2017-07, Vol.8 (2), p.412
2017
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La escuela en el medio rural español desde el paradigma de la nueva ruralidad. Evolución y retos para el futuro
Revista Colombiana de ciencias sociales, 2017-07, Vol.8 (2), p.412-438
2017
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El cine romántico hollywoodiense de la primera década del s. XXI: análisis desde la perspectiva de género
Fonseca (Salamanca), 2020-01 (20), p.237
2020
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Diseño e implementación de un marco de competencias flexible para la inclusión digital y social desde la docencia: Design and Implementation of a Flexible Framework for Digital and Social Inclusion Through Teacher Training
Perspectiva educacional, 2024, Vol.63 (2), p.155
2024
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LAS TIC Y LOS ESCOLARES DEL MEDIO RURAL, ENTRE LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Bordón, 2017-01, Vol.69 (3), p.41-56
2017
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  • BibTeX
El reto de la brecha digital y las personas mayores en el medio rural español. El caso de Castilla y León
Fonseca (Salamanca), 2016-12, Vol.13 (13), p.165
2016
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The challenge of the digital divide and elderly in Spanish rural areas. The case of Castilla y León
Fonseca (Salamanca), 2016-12, Vol.13 (13), p.165-185
2016
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Padres y profesores, dos importantes agentes sociales en las organizaciones escolares españolas y sus interrelaciones en un contexto glocal
Convergencia, 2006, Vol.13 (41), p.87-116
2006
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El Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia en España (SAAD)
Prisma social, 2021 (32), p.25-44
2021
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EL SISTEMA PARA LA AUTONOMÍA Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA EN ESPAÑA (SAAD): MEMORIA DE DEBILIDADES DESDE SU IMPLANTACIÓN
Prisma social, 2021-01 (32), p.25-44
2021
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Online Identity Construction in Younger Generations via Identification with Influencers: Potential Areas of Vulnerability
Identity in a Hyperconnected Society, p.95-107
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The concentrations school policy in rural areas. Repercussions from implantation until today
Ager (Zaragoza, Spain), 2013-04 (14), p.145-187
2013
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Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.73
2020
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STUDY ON CHILD WELFARE OF ADOPTED CHINESE CHILDREN AT SCHOOLS IN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCION DEL BIENESTAR SOCIAL DE NINOS Y NINAS ADOPTADAS DE ORIGEN CHINO EN LAS ESCUELAS EN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCAO DO BEM-ESTAR SOCIAL DE CRIANCAS ADOTADAS DE ORIGEM CHINESA NAS ESCOLAS DE CASTILLA Y LEON
Pedagogía social, 2020-01, Vol.35, p.73
2020
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