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Needed Methodological Emancipation: Qualitative Coding and the Institutionalization of the Master’s Voice
Qualitative inquiry, 2021-12, Vol.27 (10), p.1146-1158
2021
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Teacher Education’s Moment: From Solution to Challenge
Journal of teacher education, 2022-03, Vol.73 (2), p.127-128
2022
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Teacher Candidates’ Developing Beliefs About Diversity and Its Role in Effective Literacy Teaching
Education and urban society, 2021-11, Vol.53 (8), p.886-908
2021
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Wounded healer: The impact of a grant-supported scholarship on an underrepresented science, technology, engineering, and mathematics student’s career and life
Frontiers in education (Lausanne), 2022-11, Vol.7
2022
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Match games: exploring the match between novice teachers and induction coaches
Teachers and teaching, theory and practice, 2021-05, Vol.27 (1-4), p.246-268
2021
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Constructing radical community: an ecological model for shifting from an EdD to a We-dD in online doctoral programs
Higher education, 2023-02, Vol.85 (2), p.301-323
2023
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Pre-service teachers' motivations to enter the profession
Journal of curriculum studies, 2022-07, Vol.54 (4), p.576-597
2022
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Dispelling Deficit Framing: Investigating Preservice Teacher Beliefs About the Intersections between Literacy Instruction and Culturally Relevant Pedagogy
Teachers and teaching, theory and practice, 2023-01, Vol.29 (1), p.52-69
2023
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More being, different doing: Illuminating examples of culturally relevant literacy teaching
Journal of adolescent & adult literacy, 2024-03, Vol.67 (5), p.283-293
2024
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The Kansas Literary Canon: A Study of Texts Taught in High School English Courses
Kansas English, 2024-06, Vol.105
2024
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