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Álgebra e seu ensino: dando eco às múltiplas “vozes” da Educação Básica
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2023-04, Vol.7 (4), p.1-14
2023
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Mathematics Education in Brazil: Panorama of Current Research
1st ed. 2018., 2018
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Aprendizagem profissional de uma formadora de professores na orquestração de discussões coletivas para o ensino de álgebra na licenciatura em pedagogia
PNA, 2024-04, Vol.18 (3), p.285-312
2024
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Towards an approach to teachers’ professional development: How to work with algebraic thinking in the early years
PNA, 2022-01, Vol.16 (2), p.167-190
2022
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Perfil conceitual de equação: um estudo acerca das concepções de futuros professores de matemática
Alexandria (Florianópolis), 2020-05, Vol.13 (1), p.5-28
2020
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Elaborando um perfil conceitual de equação: desdobramentos para o ensino e a aprendizagem de Matemática
Ciência & Educação (Bauru), 2013, Vol.19 (1), p.55-71
2013
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O sinal de igualdade e seus diferentes significados: buscando rupturas na transição entre os Ensinos Fundamental I e II
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2014-07, Vol.5 (2), p.75-90
2014
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Aprendizaje profesional de un formador de docentes en la orquestación de discusiones colectivas para la enseñanza del álgebra en la formación inicial de maestros de primaria
PNA, 2024-04, Vol.18 (3), p.285-312
2024
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Aprendizagem profissional de uma formadora de professores na orquestração de discussões coletivas para o ensino de álgebra na licenciatura em pedagogia
PNA, 2024, Vol.18 (3), p.285-312
2024
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Desvelando caminhos para a aprendizagem profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais: análise das ações de uma formadora
Educação Matemática Pesquisa, 2022-04, Vol.24 (1), p.418-455
2022
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Aprendizagem relatada por três professoras e o ensino de álgebra nos anos iniciais
PNA, 2023-04, Vol.17 (3), p.323-346
2023
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Aprendizaje reportado por tres docentes y enseñanza de álgebra en los primeros grados
PNA, 2023-04, Vol.17 (3), p.323-346
2023
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TAREFAS DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 2023-08, Vol.26 (2), p.176-200
2023
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Práticas e Ações do Formador de Professores que Ensinam Matemática na Orquestração de Discussões Coletivas
Boletim de educação matemática BOLEMA, 2023, Vol.37 (76), p.666-687
2023
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Editorial em português
Educação Matemática Pesquisa, 2019-12, Vol.21 (3)
2019
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Perfil conceitual de equação como uma abordagem de ensino: explorando diferentes significações
Educação Matemática Pesquisa, 2019-12, Vol.21 (3)
2019
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Editorial em inglês
Educação Matemática Pesquisa, 2019-12, Vol.21 (3)
2019
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Oportunizando Aprendizagens Profissionais a Professores: interações discursivas em um processo formativo
Boletim de educação matemática BOLEMA, 2023, Vol.37 (76), p.688-708
2023
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Learning reported by three teachers and the teaching of algebra in the first grades
PNA, 2023-04, Vol.17 (3), p.323-346
2023
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Conhecimento Matemático e Didático de Professores da Escola Básica acerca de Padrões e Regularidades em um Processo Formativo Ancorado na Prática
Boletim de educação matemática BOLEMA, 2021-05, Vol.35 (70), p.794-814
2021
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Hacia un enfoque para el desarrollo profesional de los docentes: cómo trabajar con el pensamiento algebraico en los primeros años
PNA, 2022-02, Vol.16 (2), p.167-190
2022
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Equação e conhecimento matemático para o ensino: relações e potencialidades para a Educação Matemática
Boletim de educação matemática BOLEMA, 2012-04, Vol.26 (42b), p.535-558
2012
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Epistemological Matrix of Rational Number: a Look at the Different Meanings of Rational Numbers
International journal of science and mathematics education, 2020-02, Vol.18 (2), p.357-376
2020
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Elaborando um perfil conceitual de equação: desdobramentos para o ensino e a aprendizagem de Matemática Developing a conceptual profile of equation: developments for the teaching and learning of Mathematics
Ciência & educação, 2013-01, Vol.19 (1), p.55-71
2013
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Elaborando um perfil conceitual de equação: desdobramentos para o ensino e a aprendizagem de Matemática
Ciência & educação, 2013, Vol.19 (1), p.55-71
2013
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