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Reflexive Lehrforschung an der Hochschule: Partizipations-, Forschungs- und Praxisorientierung in sozialwissenschaftlichen Lehr-/Lernverhältnissen

1, 2014

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Low-Energy X-Ray Intraoperative Radiation Therapy (Lex-IORT) for Resected Brain Metastases: A Single-Institution Experience

Cancers, 2022-12, Vol.15 (1), p.14

2022

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Wer knackt die Nuss?: Denk- und Knobelaufgaben für den Mathematikunterricht

Grundschulmagazin, 2007, Vol.75 (3), p.43-50

Reitz, Silvia

2007

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A prospective study on the need of gated (GAT) radiotherapy in left sided breast cancer patients treated at the Technical University Munich (TUM) The GATTUM Trial: Study Protocol (Preprint)

JMIR research protocols, 2018-08

2018

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Linking plant litter microbial diversity to microhabitat conditions, environmental gradients and litter mass loss: Insights from a European study using standard litter bags

Soil biology & biochemistry, 2020-05, Vol.144, p.107778, Article 107778

2020

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Extension Impacts on Onion IPM: Current Perspectives from the Industry

Journal of extension, 2024-09, Vol.62 (3)

2024

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Host plants and Wolbachia shape the population genetics of sympatric herbivore populations

Evolutionary applications, 2020-12, Vol.13 (10), p.2740-2753

2020

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Bacillus subtilis RecA and its accessory factors, RecF, RecO, RecR and RecX, are required for spore resistance to DNA double-strand break

Nucleic acids research, 2014-02, Vol.42 (4), p.2295-2307

2014

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The new kid on the block in insect pest management: sprayable RNAi goes commercial

Science China. Life sciences, 2024-08, Vol.67 (8), p.1766-1768

2024

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Enhanced Homogenization Strategy by Electroslag Remelting of High-Manganese TRIP and TWIP Steels

Advanced engineering materials, 2011-05, Vol.13 (5), p.395-399

2011

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Association Study of Genetic Variants in CDKN2A/CDKN2B Genes/Loci with Late-Onset Alzheimer's Disease

International journal of alzheimer's disease, 2011, Vol.2011 (2011), p.1-4

2011

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Minimização dos impactos ambientais causados pelos resíduos da indústria têxtil: Uma perspectiva prática

Research, Society and Development, 2021-02, Vol.10 (2), p.e27910212215

2021

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Wofür ist das gut?: Praxisorientierung in der sozialwissenschaftlichen Hochschulbildung

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.83

1, 2014

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Statt Fragebögen-Evaluitis: die partizipative Entwicklung eines systematisierten Feedbacks für die Lehrenden

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.157

1, 2014

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Wofür ist das gut?: Praxisorientierung in der sozialwissenschaftlichen Hochschulbildung

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule. Partizipations-, Forschungs- und Praxisorientierung in sozialwissenschaftlichen Lehr/Lernverhältnissen, 2014, p.S. 83-106

2014

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Statt Fragebögen-Evaluitis: die partizipative Entwicklung eines systematisierten Feedbacks für die Lehrenden

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule. Partizipations-, Forschungs- und Praxisorientierung in sozialwissenschaftlichen Lehr/Lernverhältnissen, 2014, p.S. 157-168

2014

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Forschungsorientiertes Lehren und Lernen – eine Selbstverständlichkeit an sozialwissenschaftlichen Fachbereichen?

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.39

1, 2014

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Lehrpraxis aus Sicht der Dozent_innen – Ziele, Methoden und Erfahrungen

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.107

1, 2014

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Einleitung: Reflexive Lehrforschung als „Professionalisierung von unten

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.7

1, 2014

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Vier Modellseminare – didaktische Praxis und Reflexionen

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.169

1, 2014

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Karriere und Kontext des Kompetenzbegriffs: Ein skeptischer Rekurs aus Sicht der Hochschullehre

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.19

1, 2014

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Schlussendlich? Lehre und Forschung als Prozess: Interview von Julika Bürgin mit Sylvia Heitz, Silvia Krömmelbein, Sandra Reitz und Margit Rodrian-Pfennig

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.197

1, 2014

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Partizipation: ein Prinzip für die Hochschuldidaktik und für die soziale Praxis im Seminar

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.65

1, 2014

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Kritik und Neuerfindung des Seminars: eine Zukunftswerkstatt mit Studierenden

Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.145

1, 2014

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Reflexive Lehrforschung an der Hochschule, 2014, p.5

1, 2014

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Statt Fragebögen-Evaluitis: die partizipative Entwicklung eines systematisierten Feedbacks für die Lehrenden

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Forschungsorientiertes Lehren und Lernen – eine Selbstverständlichkeit an sozialwissenschaftlichen Fachbereichen?

Lehrpraxis aus Sicht der Dozent_innen – Ziele, Methoden und Erfahrungen

Einleitung: Reflexive Lehrforschung als „Professionalisierung von unten

Vier Modellseminare – didaktische Praxis und Reflexionen

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Schlussendlich? Lehre und Forschung als Prozess: Interview von Julika Bürgin mit Sylvia Heitz, Silvia Krömmelbein, Sandra Reitz und Margit Rodrian-Pfennig

Partizipation: ein Prinzip für die Hochschuldidaktik und für die soziale Praxis im Seminar

Kritik und Neuerfindung des Seminars: eine Zukunftswerkstatt mit Studierenden

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