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Transdisziplinarität in der Bildungsforschung: Perspektiven und Herausforderungen Theoretischer, Method(olog)ischer und Empirischer Grenzgänge

1st Aufl 2023rd edition, 2023

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Selbsthilfe als 'Brücke zur Schule'? Selbsthilfestrukturen im Kontext von Migration und Behinderung und ihre Bedeutung für Partizipation in der Schule in der Migrationsgesellschaft

DisAbility in der Migrationsgesellschaft. Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten, 2022, p.S. 199-211

Rüger, Stella

2022

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Theoretical Sampling als triangulatives Element in der empirischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlicher Marginalisierung – Forschungspraktische Überlegungen

Triangulation und Mixed-Methods, 2019, Vol.76, p.173-202

2019

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Differenzsetzung situieren? Möglichkeiten und Grenzen der Situationsanalyse am Beispiel der empirischen Auseinandersetzung mit Differenz

Soziale Differenz und Reifizierung, 2021, Vol.85, p.51-75

2021

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Bildung ermöglichen – Bildung ermöglicht. Prozess und Ergebnis einer transdisziplinären Auseinandersetzung

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.143-159

2023

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Einleitung: Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.1-10

2023

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Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen

Triangulation und Mixed-Methods, 2019, Vol.76, p.287-328

2019

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Die Außerordentlichkeit von Transdisziplinarität: Anmerkungen zur kritischen Funktion einer transdisziplinären Erkenntnispraxis

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.47-65

2023

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Zur genuinen Transdisziplinarität qualitativer Forschung – Methodologische Überlegungen und Relationierungen

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.69-84

2023

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Körper-Leibliches in der Analyse von Differenz und Diskriminierung im Kontext Schule. Annäherungen aus transdisziplinärer Perspektive

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.85-101

2023

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Lehrerinnenbildung als transdisziplinäre Ausbildungspraxis? Diskussion aus Perspektive von Dozierenden

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.105-121

2023

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Transfer gestalterischer Prozesse aus dem Design in pädagogische Kontexte

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.181-197

2023

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Disziplinübergreifende Relationen von Grenzobjekten – Zur disziplinären und transdisziplinären Strukturierung von Professionalität und Professionalisierung

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.123-139

2023

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Jenseits von“ oder doch „übergreifend“? – Wieder aufgenommene Überlegungen zu Transdisziplinarität

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.29-45

2023

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Ästhetische Praxis als Intervention: mit Spivak zum Ensemble Hajusom

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.161-179

2023

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Transdisziplinäre Erkenntnispraxis. Eine wissenschaftstheoretische und forschungspolitische Begriffsklärung

Transdisziplinarität in der Bildungsforschung, 2023, Vol.91, p.13-27

2023

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