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Looking in the heads of experienced teachers - do they use the wide range of principles of effective teaching when analysing lessons?
The Australian journal of teacher education, 2019-01, Vol.44 (1), p.21-35
2019
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Analytical Competence of Teachers: Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education
Teacher education quarterly (Claremont, Calif.), 2020-03, Vol.47 (2), p.134-157
2020
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Grundkurs Wissenschaftstheorie für Pädagogen
2003
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Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können?: Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung
2006
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Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht unter dem Anspruch der Allgemeinbildung
1989
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Phaenomenologie und ihre Bedeutung fuer die Paedagogik
1986
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Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik: Modelltheoretische Untersuchungen
1992
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Wurzeln des Sachunterrichts: Genese eines Lernbereichs in der Grundschule
1996
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Was kann und soll Lehrerbildung leisten?: Anspruch und "Realität" des erziehungswissenschaftlichen Studiums in der Lehrerbildung
1999
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Kleinknecht, M., Bohl, T., Maier, U. & Metz, K. (Hrsg.). Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht. Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse. (Wilfried Plöger)
Unterrichtswissenschaft, 2014 (1), p.92-95
2014
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Wie gut können Lehrpersonen Unterricht analysieren?: Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes
Pädagogische Rundschau, 2014, Vol.68 (3), p.273-287
2014
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Analysekompetenz von Lehrpersonen - Modellierung und Messung
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (1), p.85-112
2014
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Allgemeine Didaktik, Fachdidaktik und Fachunterricht
1994
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Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens
2009
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Pedagogical content knowledge of experts and novices—what knowledge do they activate when analyzing science lessons?
Journal of research in science teaching, 2018-01, Vol.55 (1), p.44-67
2018
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Moegling, Klaus: Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht - Förderung vernetzen Denkens und komplexen Handelns (Wilfried Plöger)
Zeitschrift für Pädagogik, 2010 (6), p.934-937
2010
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Klaus Moegling: Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht - Förderung vernetzten Denkens und komplexen Handelns. Immenhausen: Prolog-Verlag 2010, 263 S. [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 2010, Vol.56 (6), p.934-937
2010
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"Und sie bewegt sich doch!"
Zeitschrift für Pädagogik, 2016 (1), p.109-130
2016
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"Und sie bewegt sich doch!": Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können
Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (1), p.109-130
2016
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Development of trainee teachers' analytical competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and non-science teachers
Teaching and teacher education, 2019-10, Vol.85, p.215-225
2019
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The quasi-experimental attitude of teachers: the development of a questionnaire
Journal of education for teaching : JET, 2018-08, Vol.44 (4), p.415-430
2018
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Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (2), p.166-184
2015
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Bridging the gap between theory and practice – The effective use of videos to assist the acquisition and application of pedagogical knowledge in pre-service teacher education
Studies in educational evaluation, 2018-09, Vol.58, p.197-204
2018
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Unterrichts- und Lehrerexpertise - Perspektiven für ihre künftige Erforschung
Pädagogische Rundschau, 2011, Vol.65 (6), p.647-663
2011
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Analytical Competence of Teachers
Teacher education quarterly (Claremont, Calif.), 2020-04, Vol.47 (2), p.134-157
2020
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