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The Role of Low-level First Language Skills in Second Language Reading, Reading-While-Listening and Listening Performance: A Study of Young Dyslexic and Non-dyslexic Language Learners
Applied linguistics, 2019-10, Vol.40 (5), p.834-858
2019
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The effect of read-aloud assistance on the text comprehension of dyslexic and non-dyslexic English language learners
Language testing, 2019-01, Vol.36 (1), p.51-75
2019
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The Development of a CEFR-Based Scale for Assessing Young Foreign Language Learners' Writing Skills
Linguistica (Ljubljana), 2014-01, Vol.54 (1), p.241-259
2014
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Undergraduate and graduate students' beliefs about dyslexia: implications for initial foreign language teacher education
CEPS journal, 2022, Vol.12 (4), p.101-127
2022
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Reading ability, reading fluency and orthographic skills: the case of L1 Slovene English as a foreign language students
CEPS journal, 2012, Vol.2 (3), p.119-139
2012
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A validation study of the national assessment instruments for young English language learners in Norway and Slovenia
CEPS journal, 2012, Vol.2 (3), p.75-96
2012
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Undergraduate and Graduate Students’ Beliefs about Dyslexia: Implications for Initial Foreign Language Teacher Education
CEPS journal, 2022-12, Vol.12 (4), p.101-127
2022
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Editorial
CEPS journal, 2012-07, Vol.2 (3), p.5
2012
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Progress and problems in reforming public language examinations in Europe: cameos from the Baltic States, Greece, Hungary, Poland, Slovenia, France and Germany
Language testing, 2005-07, Vol.22 (3), p.355-377
2005
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Miti o učenju drugega/tujega jezika
Vestnik za tuje jezike, 2016-12, Vol.8 (1), p.203-215
2016
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Editorial
CEPS journal, 2017-12, Vol.2 (3), p.5-8
2017
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Editorial: Teaching English as a Foreign/Second Language Students with Specific Learning Difficulties
CEPS journal, 2022-12, Vol.12 (4), p.7-11
2022
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Young foreign language learners’ motivation – A slovenian experience
Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, 2013-01 (19), p.179-198
2013
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Prednosti in pomanjkljivosti vrstniškega ocenjevanja
Vestnik za tuje jezike, 2010-12, Vol.2 (1-2), p.193-205
2010
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Assessment in educational settings
Handbook of Second Language Assessment, 2016, Vol.12, p.239-254
2016
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Editorial
CEPS journal, 2016-03, Vol.6 (1), p.5-8
2016
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Triple Tool Effect: Professional Portfolios in Teaching Foreign Languages
Porta Linguarum, 2014, Vol.21 (21), p.7-24
2014
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  • BibTeX
Alternativni način preverjanja znanja: testteachtest pristop v osnovni šoli
Vestnik za tuje jezike, 2011-12, Vol.3 (1-2), p.121-129
2011
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  • BibTeX
Povezovanje tujih jezikov z nejezikovnimi predmeti – misija nemogoče?
Vestnik za tuje jezike, 2010-12, Vol.2 (1-2), p.135-142
2010
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Vloga učitelja pri učni uspešnosti učenca: primer francoščine kot tretjega tujega jezika
Vestnik za tuje jezike, 2010-12, Vol.2 (1-2), p.159-173
2010
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Teaching English as a Foreign/Second Language Students with Specific Learning Difficulties
CEPS journal, 2022-12, Vol.12 (4), p.7-11
2022
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  • BibTeX
Triple tool effect: Professional portfolios in teaching foreign languages: Herramientas de triple efecto: Portfolios profesionales en la enseñanza de lenguas extranjeras
Porta Linguarum, 2014 (21), p.9
2014
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Content and Language Integrated Learning (CLIL): A Panacea for Young English Language Learners?
Early Language Learning, 2018, p.145-163
2018
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Editorial
CEPS Journal : Center for Educational Policy Studies Journal, 2016, Vol.6 (1), p.5
2016
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The Politics of Examination Reform in Central Europe
ThePolitics of Language Education, 2018, p.185-202
2018
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