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2020
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Education sciences, 2023-08, Vol.13 (8), p.826
2023
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Education sciences, 2023-07, Vol.13 (7), p.665
2023
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Asia-Pacific Science Education, 2018-05, Vol.4 (1), p.1-29, Article 9
2018
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Chemkon, 2022-04, Vol.29 (3), p.102-109
2022
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Chemistry Education Research and Practice, 2022-09, Vol.23 (4), p.768-785
2022
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Chemkon, 2023-10, Vol.30 (7), p.288-293
2023
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European Journal of Science and Mathematics Education, 2023-07, Vol.11 (3), p.475-487
2023
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Nachhaltige Unterrichtsvorschläge zur Stickstoffproblematik: Fridays For Future und Schule? – Teil 2
2021
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Chemie in unserer Zeit, 2021-04, Vol.55 (2), p.125-129
2021
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Chemie in unserer Zeit, 2021-04, Vol.55 (2), p.125-129
2021
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Chemkon, 2022-04, Vol.29 (3), p.102-109
2022
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Chemkon, 2022-04, Vol.29 (3), p.102-109
2022
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International journal of science education, 2022-05, Vol.44 (7), p.1120-1142
2022
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Chemkon, 2022-06, Vol.29 (S1), p.193-197
2022
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Eurasia journal of mathematics, science and technology education, 2014-08, Vol.10 (4), p.297
2014
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Chemie in unserer Zeit, 2019-10, Vol.53 (5), p.342-348
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Chemistry Education Research and Practice, 2018-07, Vol.19 (3), p.711-731
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Chemistry Education Research and Practice, 2017-04, Vol.18 (2), p.31-328
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Chemkon, 2023-10, Vol.30 (7), p.288-293
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CEPS journal, 2012-01, Vol.2 (1), p.125-145
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Eurasia journal of mathematics, science and technology education, 2022, Vol.18 (8), p.em2142
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Chemie in unserer Zeit, 2021-06, Vol.55 (3), p.186-191
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