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Prüfungsangst in Mathematik am Ende der Grundschulzeit: Entwicklung und Interaktionen mit Leistung und Selbstkonzept
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-06, Vol.24 (3), p.621-639
2021
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Zusammenhänge zwischen Zielorientierungen, Einstellungen gegenüber Hilfesuche und Belastungserleben bei angehenden Lehrkräften im Verlauf des Vorbereitungsdienstes
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2024-04, Vol.38 (3), p.161-180
2024
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Empirische Arbeit: Effekte der Gymnasialempfehlung auf die Entwicklung von Kompetenzerleben, Interesse und Lernverhalten am Ende der Grundschulzeit: Mehr als eine Frage der Leistung?
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2023-02
2023
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Erratum zu: Prüfungsangst in Mathematik am Ende der Grundschulzeit: Entwicklung und Interaktionen mit Leistung und Selbstkonzept
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-12, Vol.25 (6), p.1553-1554
2022
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Mathematikbezogene Prüfungsangst am Grundschulübergang – Welche Rolle spielen elterliches Unterstützungsverhalten und die Übergangsempfehlung?
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022-09, Vol.15 (2), p.379-398
2022
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Selbstwirksamkeit erlangen, Belastung reduzieren? Effekte des Feedbackverhaltens der Ausbilder/innen in Unterrichtsnachbesprechungen
Journal for educational research online, 2020, Vol.12 (1), p.67-90
2020
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Selbstwirksamkeit erlangen, Belastung reduzieren? – Eff ekte des Feedbackverhaltens der Ausbilder/innen in Unterrichtsnachbesprechungen
Journal for educational research online, 2020-01, Vol.12 (1), p.67-90
2020
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Fachspezifisch oder nicht? – Eine Studie zur Analyse der Binnenstruktur des Selbstkonzepts Sachunterricht
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2018-09, Vol.11 (2), p.333-348
2018
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Persönlichkeits- und Lernentwicklung an staatlichen und privaten Grundschulen: Ergebnisse der PERLE-Studie zu den ersten beiden Schuljahren
1, 2013
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