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Wdrażanie różnojęzycznych studentów filologii regionów do czytania literatury francuskojęzycznej. Refleksja glottodydaktyczna nad wstępną koncepcją kursu
Neofilolog (Poznań. Online), 2024-04 (62/1), p.230-248
2024
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Favoriser le développement de la conscience épistémologique des étudiants lors de l’approprition de l’écrit glottodidactique en français et en polonais. Le cas des étudiants polonais d’ethnolinguistique
Glottodidactica (Poznań), 2020-06, Vol.47 (1), p.91-111
2020
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Favoriser le développement de la conscience épistémologique des étudiants lors de l’approprition de l’écrit glottodidactique en français et en polonais. Le cas des étudiants polonais d’ethnolinguistique
Glottodidactica (Poznań), 2020-01, Vol.47 (1), p.91
2020
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Peut-on contribuer a l'epanouissement interculturel des apprenants de fle a travers I ’organisation des echanges scolaires
Glottodidactica (Poznań), 2018-11, Vol.29, p.119-128
2018
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Evaluation formative initiale de la competence interculturelle des apprenants de fle dans le contexte universitaire
Glottodidactica (Poznań), 2018-11, Vol.30, p.295-305
2018
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De la spécificité épistémologique du discours méta-glottodidactique1. Entre autonomie intellectuelle des chercheurs et leur appartenance à la communauté scientifique polonaise
Studia Romanica Posnaniensia, 2017-06, Vol.44 (2), p.27
2017
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De la spécificité épistémologique du discours méta-glottodidactique
Studia Romanica Posnaniensia, 2017-06, Vol.44 (2), p.27-45
2017
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Dimension discursive de la construction et de la diffusion des savoirs sur la formation des enseignants de LE au sein de la communauté glottodidactique polonaise
Glottodidactica (Poznań), 2017-01, Vol.44 (2), p.115
2017
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De la nécessité des recherches méta-glottodidactiques au sein de la communauté polonaise des spécialistes dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères
Glottodidactica (Poznań), 2015-12, Vol.42 (2), p.170
2015
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ŚWIADOMOŚĆ PRZEDMIOTOWA I EPISTEMOLOGICZNA NAUCZYCIELA – REFLEKSYJNEGO PRAKTYKA Z PERSPEKTYWY POLSKIEJ GLOTTODYDAKTYKI
Neofilolog, 2019-09, Vol.1 (43/1), p.25-38
2019
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MIĘDZYKULTUROWOŚĆ JAKO PRZESTRZEŃ DLA TRANSDYSCYPLINARNEJ METAANALIZY W GLOTTODYDAKTYCE I PEDAGOGICE MIĘDZYKULTUROWEJ – POLA WSPÓŁ-/ NIEZALEŻNOŚCI POJĘĆ, PARADYGMATÓW I CELÓW KSZTAŁCENIA
Neofilolog (Poznań. Online), 2019-06 (52/2), p.389-410
2019
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INTRODUCTION
Neofilolog (Poznań. Online), 2019-06 (52/2), p.203-209
2019
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PROFESJONALIZM NEOFILOLOGA JAKO NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO WOBEC ZJAWISKA WIELODYSKURSYWNOŚCI W GLOTTODYDAKTYCE
Neofilolog, 2019-03 (45/2), p.245-257
2019
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Initial Educational Evaluation of the Intercultural Competence of Learners of French As a Foreign Language in the University Context
Glottodidactica (Poznań), 2005-01, Vol.30-31, p.295-305
2005
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Les défis de la médiation interculturelle et la formation des futurs enseignants de FLE
Synergies Pologne, 2005-01 (2), p.196-204
2005
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Evaluation formative initiale de la competence interculturelle des apprenants de FLE dans le contexte universitaire
Glottodidactica (Poznań), 2005, Vol.30-31, p.295-305
2005
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Peut-on contribuer à l'épanouissement interculturel des apprenants de FLE à travers l'organisation des échanges scolaires?
Glottodidactica (Poznań), 2001, Vol.29, p.119-128
2001
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Can We Contribute to the Intercultural Blossoming of French as a Foreign Language Learners through School Exchange Organizations?
Glottodidactica (Poznań), 2001-01, Vol.29, p.119-128
2001
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Konstruowanie projektu pracy dyplomowej jako element kształcenia akademickiego prz yszłych naucz ycieli jęz yków obcych
Neofilolog (Poznań. Online), 1970-01 (34), p.111-122
1970
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