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Meaningful approaches to content selection and ways of working: Norwegian instrumental music teachers' experiences
Frontiers in psychology, 2023-02, Vol.14, p.1105572-1105572
2023
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The Practicing Workshop: A Development Project
Frontiers in psychology, 2019-12, Vol.10, p.2695-2695
2019
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Norwegian schools of music and arts: Local significance and strategies of inclusion
International journal of music education, 2024-05, Vol.42 (2), p.271-284
2024
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Selecting repertoire for music teaching: Findings from Norwegian schools of music and arts
Research studies in music education, 2023-04, Vol.45 (1), p.94-111
2023
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Classed approaches to musical parenting in Norwegian schools of music and arts: findings from interviews with parents of music students
Scandinavian journal of educational research, 2023-11, p.1-15
2023
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What happens in school music in Norway? Findings from a national survey of music teachers
Music education research, 2023-03, Vol.25 (2), p.160-175
2023
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What is on offer within Norwegian extracurricular schools of music and performing arts? Findings from a national survey
Music education research, 2021-01, Vol.23 (1), p.62-76
2021
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The academisation of popular music in higher music education: the case of Norway
Music education research, 2017-10, Vol.19 (4), p.438-454
2017
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Epistemic beliefs and self-regulated learning in music students
Psychology of music, 2012-05, Vol.40 (3), p.324-338
2012
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Shifting authenticities in Scandinavian music education
Music education research, 2014-01, Vol.16 (1), p.105-118
2014
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Achievement goals, learning strategies and instrumental performance
Music education research, 2008-06, Vol.10 (2), p.235-247
2008
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Soziale Aspekte des Musiklernens. Social Aspects of Music Learning
2018
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Music Education as Craft: Reframing Theories and Practices
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The case of Norway: a microcosm of global issues in music teacher professional development
Arts education policy review, 2021, Vol.122 (1), p.32-41
2021
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Musical gentrification and "genderfication" in higher music education
Musical Gentrification, 2021, Vol.1, p.109-124
1, 2021
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Music education, genderfication, and symbolic violence
The Routledge Handbook to Sociology of Music Education, 2021, p.343-353
1, 2021
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The role of peers in supporting learning in music
Routledge International Handbook of Music Psychology in Education and the Community, 2021, Vol.1, p.418-432
1, 2021
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Was kann als legitime Forschung gelten?: Sozialisationsmuster und ihre Bedeutung für die norwegische höhere Musikbildung
Soziale Aspekte des Musiklernens, 2018, p.S. 27-42
2018
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Exploring the phenomenon of musical gentrification: Methods and methodologies
Musical Gentrification, 2021, Vol.1, p.34-49
1, 2021
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Cultural Omnivorousness and Musical Gentrification: An Outline of a Sociological Framework and Its Applications for Music Education Research
Action, criticism, & theory for music education, 2014-03, Vol.13 (1), p.40
2014
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Was kann als legitime Forschung gelten? Sozialisationsmuster und ihre Bedeutung für die norwegische höhere Musikbildung
Soziale Aspekte des Musiklernens, 2018, p.S. 27-42
2018
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Crafting Music Education for All? The Composite Knowledge Base of Music Education in Times of Cultural Diversity and Social Polarisation
Music Education as Craft, p.39-50
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