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Moderating Role of Individual and Familial Characteristics in the Improvement of Organizational Skills Following ADHD Youths’ Participation in the TRANSITION Project

School mental health, 2024-03, Vol.16 (1), p.66-80

2024

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Parental Practices Contribution to Organizational Skills’ Improvement Following an Intervention Among ADHD Youths

Journal of psychopathology and behavioral assessment, 2023-09, Vol.45 (3), p.659-670

2023

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Effects of the Incredible Years Program in Families of Children with ADHD

Journal of child and family studies, 2016-12, Vol.25 (12), p.3716-3727

2016

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Effectiveness of a parent training program “Incredible Years” in a child protection service

Child abuse & neglect, 2010-04, Vol.34 (4), p.253-261

2010

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Effet du Projet TRANSITION sur le rendement scolaire des jeunes ayant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

Revue de psychoéducation, 2017, Vol.46 (1), p.99-116

2017

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Le parcours scolaire des enfants victimes de maltraitance parentale : recension d’études entre 2007 et 2014

Revue de psychoéducation, 2015, Vol.44 (2), p.317-350

2015

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Liens entre les pratiques éducatives, le style d’attachement du parent et les comportements d’inattention et d’hyperactivité /impulsivité

La Psychiatrie de l'enfant, 2017-11, Vol.60 (2), p.329-350

2017

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Les cognitions sociales des parents d’enfants TDA/H comme prédicteur des pratiques parentales après une intervention

Canadian journal of behavioural science, 2014-04, Vol.46 (2), p.147-161

2014

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Prédicteurs des pratiques parentales: Cognitions sociales parentales et comportement des enfants TDAH

Canadian journal of behavioural science, 2012, Vol.44 (1), p.59-69

2012

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“Prédicteurs des pratiques parentales: Cognitions sociales parentales et comportement des enfants TDAH”: Correction to Beaulieu and Sylvie Normandeau (2011)

Canadian journal of behavioural science, 2011-10, Vol.43 (4), p.278-278

2011

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Les cognitions sociales des parents d'enfants TDA/H comme prédicteur des pratiques parentales après une intervention

Canadian journal of behavioural science, 2014-04, Vol.46 (2), p.147-161

2014

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Preschool Behavior and First-Grade School Achievement: The Mediational Role of Cognitive Self-Control

Journal of educational psychology, 1998-03, Vol.90 (1), p.111-121

1998

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“Prédicteurs des pratiques parentales: Cognitions sociales parentales et comportement des enfants TDAH”: Correction to Beaulieu and Sylvie Normandeau (2011)

Canadian journal of behavioural science, 2011, Vol.43 (4), p.278-278

2011

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TDAH et interventions scolaires efficaces : fondements et principes d’un programme de consultation individuelle

Revue de psychoéducation, 2015, Vol.44 (1), p.1-23

2015

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Efficacité d'un programme de consultation pour les enseignants du primaire visant à favoriser l'inclusion scolaire des enfants ayant un TDAH

Canadian journal of behavioural science, 2012-04, Vol.44 (2), p.146-157

2012

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Prédicteurs des pratiques parentales: cognitions sociales parentales et comportement des enfants TDAH

Canadian journal of behavioural science, 2012-01, Vol.44 (1), p.59-69

2012

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Efficacité d'un programme de consultation pour les enseignants du primaire visant à favoriser l'inclusion scolaire des enfants ayant un TDAH

Canadian journal of behavioural science, 2012-04, Vol.44 (2), p.146-157

2012

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Caractéristiques familiales associées aux trois profils du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité chez les enfants âgés de 6 à 9 ans

Enfance en difficulté, 2012-03, Vol.1, p.145-166

2012

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Contribution des modèles de changement du comportement à l’intervention psychosociale

Revue de psychoéducation, 2008, Vol.37 (1), p.77-95

2008

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L’égalité des sexes n’a rien à voir avec la science

Revue de psychoéducation, 2013, Vol.42 (2), p.419-433

2013

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Mother's, father's regulation and child's self-regulation in a computer-mediated learning situation

European journal of psychology of education, 2008-03, Vol.23 (1), p.95-115

2008

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Prédicteurs du sentiment d’auto-efficacité parental et de son changement chez des parents d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité

Revue de psychoéducation, 2010, Vol.39 (2), p.125-142

2010

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Prédicteurs de l’assiduité et de l’engagement à un programme d’entraînement aux habiletés parentales

Revue de psychoéducation, 2010, Vol.39 (2), p.189-207

2010

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The French Connection: Some Contributions of French-Language Research in the Post-Piagetian Era

Child development, 2000-07, Vol.71 (4), p.823-839

2000

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A Developmental Perspective on Children’s Understanding of Causal Attributions in Achievement-related Situations

International journal of behavioral development, 1998-09, Vol.22 (3), p.611-632

1998

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Contribution des modèles de changement du comportement à l’intervention psychosociale

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