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Does It Look Good or Evil? Children's Recognition of Moral Identities in Illustrations of Characters in Stories
Frontiers in psychology, 2021-04, Vol.12, p.552387-552387
2021
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Contes o bajanades? El llibre per a infants al primer terç del segle XX
Cercles (Barcelona), 2022-11 (25)
2022
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Contes o bajanades? El llibre per a infants al primer terç del segle XX
Cercles (Barcelona), 2022-12 (25)
2022
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Aprendizaje-servicio y codiseño en la formación de maestros: vías de integración de las experiencias y perspectivas de los estudiantes
Bordón: Revista de pedagogía, 2016-04, Vol.68 (2), p.169-183
2016
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QUÉ ECHAMOS A LA HOGUERA? CANCELACIÓN CULTURAL Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS/AS
Prisma social, 2023-10 (43), p.244-261
2023
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Erich Fromm y la relación educativa
Teoría de la educación, 2021-01, Vol.33 (1), p.51-69
2021
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Aislamiento social y soledad: ¿qué podemos hacer los equipos de atención primaria?
Atención primaria, 2016-11, Vol.48 (9), p.604-609
2016
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L'amor en la rondalla: un prodigi possible
Temps d'educació, 2017-01 (52), p.279-296
2017
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Maestras y maestros de hoy y de mañana: Qué hacemos con los cuentos clásicos?
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 2022-12, Vol.97 (36.3)
2022
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Pilar García Carcedo, Pilar . Entre brujas y dragones. Travesía comparativa por los cuentos tradicionales del mundo
Didáctica (Madrid, Spain), 2021-01 (33), p.179
2021
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El ser, el conèixer i el saber fer: les competències del formador/a des de la modalitat formativa de les «Aules Obertes a la Professionalització (AOP)
Reire : revista d'innovació i recerca en educacio, 2013, Vol.6 (1)
2013
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J.J. Rousseau i la lectura: del Robinson Crusoe a la literatura infantil
Temps d'educació, 2014-01 (46), p.137
2014
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Social isolation and loneliness: What can we do as Primary Care teams?
Atención primaria, 2016-11, Vol.48 (9), p.604
2016
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L’amor en la rondalla: un prodigi possible / L’amour dans les contes : un prodige possible
Temps d'educació, 2017 (52)
2017
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L'amor en la rondalla: un prodigi possible
Temps d'educació, 2017
2017
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J.J. Rousseau i la lectura: del Robinson Crusoe a la literatura infantil / Jean-Jacques Rousseau et la lecture: de Robinson Crusoé à la littérature infantile
Temps d'educació, 2014 (46)
2014
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J.J. Rousseau i la lectura: del Robinson Crusoe a la literatura infantil
Temps d'educació, 2014
2014
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JIMÉNEZ MIER TERÁN, Fernando: «Freinet en España: La Revista Colaboración». Barcelona: EUB
Historia de la educación, 2013-11, Vol.16, p.605-606
2013
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JIMÉNEZ MIER TERÁN, Fernando: «Freinet en España: La Revista Colaboración». Barcelona: EUB. JIMÉNEZ MIER TERÁN, Fernando: «Freinet en España: La Revista Colaboración». Barcelona: EUB
Historia de la educación, 2013-09, Vol.16, p.605-606
2013
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Social isolation and loneliness: What can we do as Primary Care teams?
Atención primaria, 2016-11, Vol.48 (9), p.604-609
2016
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APRENDIZAJE-SERVICIO Y CODISEÑO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS: VÍAS DE INTEGRACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES
Bordón. Revista de Pedagogía, 2016-03, Vol.68 (2), p.169
2016
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Being, knowing and know-how: the skills of the professor from the training mode of "Classrooms Open to Professionalization (AOP)"
Reire : revista d'innovació i recerca en educacio, 2013-01, Vol.6 (1), p.10
2013
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SERVICE-LEARNING AND DESIGN IN TEACHER TRAINING: PATHWAYS OF INTEGRATION OF EXPERIENCES AND PROSPECTS FOR STUDENTS
Bordon, 2016-01, Vol.68 (2), p.169-183
2016
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ERICH FROMM Y LA RELACIÓN EDUCATIVA/Erich Fromm and the educational relationship
Teoría de la educación, 2021-01, Vol.33 (1), p.51
2021
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Pilar García Carcedo, Pilar (2020). Entre brujas y dragones. Travesía comparativa por los cuentos tradicionales del mundo. Madrid: Verbum. 563 pp
Didáctica (Madrid, Spain), 2021, Vol.33, p.179-180
2021
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