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Teaching models of disciplinary argumentation in middle school social studies: A framework for supporting writing development
Journal of writing research, 2021-10, Vol.13 (vol. 13 issue 2), p.285-321
2021
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“Famous Americans”: The Changing Pantheon of American Heroes
The Journal of American history (Bloomington, Ind.), 2008-03, Vol.94 (4), p.1186-1202
2008
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The Gilder Lehrman Institute of American History, http://www.gilderlehrman.org. Created by Thirteen/wnet and the Gilder Lehrman Institute of American History. Maintained by the Gilder Lehrman Institute of American History, New York, N.Y. Reviewed Jan. 1–7, 2008
The Journal of American history (Bloomington, Ind.), 2009-03, Vol.95 (4), p.1256-1258
2009
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Facilitating Whole-Class Discussions in History: A Framework for Preparing Teacher Candidates
Journal of teacher education, 2018-05, Vol.69 (3), p.278-293
2018
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Assessing Students' Historical Arguments
Social Studies Today, 2015, p.151-159
2, 2015
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From Form to Function: Learning with Practitioners to Support Diverse Middle School Students’ Disciplinary Reasoning and Writing
Design Research in Social Studies Education, 2019, p.31-57
1, 2019
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Special Report of the TriBar Opinion Committee: Duly Authorized Opinions on Preferred Stock
The Business Lawyer, 2008-05, Vol.63 (3), p.921-928
2008
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Special Report of the TriBar Opinion Committee: The Remedies Opinion—Deciding When to Include Exceptions and Assumptions
The Business Lawyer, 2004-08, Vol.59 (4), p.1483-1504
2004
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College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics, Geography, and History
National Council for the Social Studies, 2017
2017
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Special report of the TriBar Opinion Committee: U.C.C. Security Interest Opinions - Revised Article 9
The Business Lawyer, 2003-08, Vol.58 (4), p.1453
2003
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Third-party "closing" opinions
The Business lawyer, 1998-02, Vol.53 (2), p.592
1998
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