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Foreign Language Enjoyment and Anxiety as the Correlates of the Ideal L2 Self in the English as a Foreign Language Context
Frontiers in psychology, 2021-11, Vol.12, p.790648-790648
2021
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Predicting Teaching Enjoyment from Teachers’ Perceived School Climate, Self-Efficacy, and Psychological Wellbeing at Work: EFL Teachers
Perceptual and motor skills, 2023-10, Vol.130 (5), p.2269-2299
2023
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A Structural Model of Teacher Self-Efficacy, Emotion Regulation, and Psychological Wellbeing Among English Teachers
Frontiers in psychology, 2022-06, Vol.13, p.904151-904151
2022
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Exploring a Structural Model of Teaching Enjoyment, Teacher Self-Efficacy, and Work Engagement
Frontiers in psychology, 2022-06, Vol.13, p.918488-918488
2022
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Exploring the Effect of Assisted Repeated Reading on Incidental Vocabulary Learning and Vocabulary Learning Self-Efficacy in an EFL Context
Frontiers in psychology, 2022-02, Vol.13, p.851812-851812
2022
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Exploring Iranian EFL teachers’ attitudes toward the use of learning management systems in English classes
Íkala : revista de lenguaje y cultura, 2023, Vol.28 (1), p.30-48
2023
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Reflective teaching and academic optimism as correlates of work engagement among university instructors
Heliyon, 2023-02, Vol.9 (2), p.e13735-e13735, Article e13735
2023
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An Investigation of Flipping an English Reading Course: Focus on Reading Gains and Anxiety
Education research international, 2022-04, Vol.2022, p.1-10
2022
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Exploring the relations among foreign language enjoyment, ideal L2 self, grit, and growth mindset in EFL learners: A cross-lagged analysis
Language teaching research : LTR, 2024-07
2024
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