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Identifying the Dimensionality of Oral Language Skills of Children with Typical Development in Preschool through Fifth Grade
Journal of speech, language, and hearing research, 2017-08, Vol.60 (8), p.2185-2198
2017
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Dimensionality of preschoolers’ informal mathematical abilities
Early childhood research quarterly, 2019-01, Vol.47, p.487-495
2019
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Cerebellar Activation During Reading Tasks: Exploring the Dichotomy Between Motor vs. Language Functions in Adults of Varying Reading Proficiency
Cerebellum (London, England), 2019-08, Vol.18 (4), p.688-704
2019
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Stability of Risk Status During Preschool
Journal of learning disabilities, 2019-05, Vol.52 (3), p.209-219
2019
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Enhancing preschool educators’ ability to facilitate conversations during shared book reading
Journal of early childhood literacy, 2014-03, Vol.14 (1), p.105-140
2014
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DETERMINING RESPONSIVENESS TO TIER 2 INTERVENTION IN RESPONSE TO INTERVENTION: Level of Performance, Growth, or Both
The Elementary school journal, 2017-12, Vol.118 (2), p.310-333
2017
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Effects of Coaching on Educators' and Preschoolers' Use of References to Print and Phonological Awareness during a Small-Group Craft/Writing Activity
Language, speech & hearing services in schools, 2015-04, Vol.46 (2), p.94-111
2015
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Agreement among traditional and RTI-based definitions of reading-related learning disability with preschool children
Learning and individual differences, 2017-04, Vol.55, p.120-129
2017
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Cognitive, linguistic and print-related predictors of preschool children’s word spelling and name writing
Journal of early childhood literacy, 2017-03, Vol.17 (1), p.111-136
2017
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Understanding Types of Chinese Writing-to-Dictation Errors
Routledge International Handbook of Visual-Motor Skills, Handwriting, and Spelling, 2024, p.163-176
1, 2024
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