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Performative Zugänge zum Deutschunterricht. Einleitung zur Sonderausgabe

Scenario (Cork), 2023-12, p.1-16

2023

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Rezension von Bryant, D. Zepter, A. L. (2022). Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Narr Francke Attempto

Scenario (Cork), 2023-08, Vol.17 (1)

Dragan Miladinović

2023

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Abraham, Ulf & Brendel-Perpina, Ina (Hrsg.) (2017): Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. Stuttgart: Filibach bei Klett

Scenario (Cork), 2018-07, Vol.XII (2), p.106-109

2018

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Hudelist, Andreas & Krammer, Stefan (Hrsg.) (2017): ide, 41/3. Innsbruck: StudienVerlag

Scenario (Cork), 2018-07, Vol.XII (2), p.103-105

2018

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Rezension von Bryant, D. & Zepter, A. L. (2022). Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Narr Francke Attempto

Scenario (Cork), 2023-07, Vol.17 (1), p.164-171

Miladinović, Dragan

2023

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Review of Garde, U., & Severn, J.R. (Eds.) (2021). Theatre and internationalization. Perspectives from Australia, Germany, and beyond. Routledge

Scenario (Cork), 2022-08, Vol.XVI (1), p.162-165

2022

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Review of Brockmann, S. (Ed.) (2021). Brecht in context. Cambridge University Press

Scenario (Cork), 2022-08, Vol.XVI (1), p.156-161

2022

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Anica Betz, Caroline Schuttkowski, Linda Stark, Anne-Kathrin Wilms (Hrsg.): Sprache durch Dramapädagogik handelnd erfahren. Ansätze für den Sprachunterricht

Scenario (Cork), 2016-01, Vol.X (1), p.116-119

2016

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Rezension: Vaßen, F. (2021). „einfach zerschmeißen“. Brecht Material: Lyrik – Prosa – Theater – Lehrstück. Mit einem Blick auf Heiner Müller. Schibri

Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.138-143

2021

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Bericht: Zeit für die Künste, eine führende Rolle zu übernehmen: Zur Podiumsdiskussion „Performatives Lehren und Lernen“ im Rahmen der „Sommerlichen FaDaF-Literaturtage

Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.115-124

2021

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Englischlernende bearbeiten interkulturelle und dramapädagogische Sprechaktivitäten: Was passiert mit ihrer selbst wahrgenommenen Sprech-kompetenz?

Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.85-114

2021

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Rezension: Schappert, P. (2020) Mit Dramagrammatik zu grammatikalischer Kompetenz. Eine empirische Untersuchung im Rahmen von Alphabetisierungskursen für Erwachsene. Tectum Verlag

Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.130-134

2021

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Rezension: Conte, D. & Thiem, A. (Hrsg.) (2021): Literatur performativ: Spanische Lyrik der Gegenwart / Literatura performativa: poesía española actual. LIT-Verlag

Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.135-137

2021

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Giebert, Stefanie & Göksel, Eva (eds.) (2019): Dramapädagogik-Tage 2018. Drama in Education Days 2018

Scenario (Cork), 2020-01, Vol.XIV (1), p.140-146

2020

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Performative approaches to teaching German. Introduction to the special issue

Scenario (Cork), 2023-01, Vol.17 (2), p.1

2023

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Theaterpädagogische Elemente in Fremdsprachenunterricht integrieren – am Beispiel eines Kiswahili-Kurskonzepts

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.67-91

2017

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Foreword - Vorwort

Scenario (Cork), 2020-12, Vol.XIV (2), p.i-v

2020

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Review: Köhler, J. (2017). Theatrale Wege in der Lehrer/innenbildung. Theaterpädagogische Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Kopäd

Scenario (Cork), 2021-08, Vol.XV (1), p.113-122

2021

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Review: O'Toole, J., & Dunn, J. (2020). Stand up for literature: Dramatic approaches in the secondary English classroom. Currency Press

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2021-12, Vol.XV (2), p.125-129

2021

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Assessing Performative Competence in German ELF-Classrooms – The Task of Teachers and Learners

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.51-66

2017

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A Passion for the Arts

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.92-93

2017

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Les pratiques artistiques dans l’apprentissage des langues. Témoignages, enjeux, perspectives, LIDIL special issue, ed. by Filippo Fonio and Monica Masperi, 52/2015 ; Approcci teatrali nella didattica delle lingue. Parola, corpo, creazione, LEND special issue, ed. by Filippo Fonio and Monica Masperi, 45/2016

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.99-102

2017

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“You are contagious”: The Role of the Facilitator in Fostering Self-Efficacy in Learners

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.1-14

2017

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Journeying into the Complexities and Possibilities of Performative Pedagogical Practice, Research and Analysis

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.32-50

2017

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Kingsbury Brunetto, K. (2015). Performing the Art of Language Learning: Deepening the Language Learning Experience through Theatre and Drama. Blue Mounds, WI: Deep University Press

Scenario (Cork), 2017-07, Vol.XI (2), p.94-98

2017

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Performative Zugänge zum Deutschunterricht. Einleitung zur Sonderausgabe

Rezension von Bryant, D. Zepter, A. L. (2022). Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Narr Francke Attempto

Abraham, Ulf & Brendel-Perpina, Ina (Hrsg.) (2017): Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. Stuttgart: Filibach bei Klett

Hudelist, Andreas & Krammer, Stefan (Hrsg.) (2017): ide, 41/3. Innsbruck: StudienVerlag

Rezension von Bryant, D. & Zepter, A. L. (2022). Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Narr Francke Attempto

Review of Garde, U., & Severn, J.R. (Eds.) (2021). Theatre and internationalization. Perspectives from Australia, Germany, and beyond. Routledge

Review of Brockmann, S. (Ed.) (2021). Brecht in context. Cambridge University Press

Anica Betz, Caroline Schuttkowski, Linda Stark, Anne-Kathrin Wilms (Hrsg.): Sprache durch Dramapädagogik handelnd erfahren. Ansätze für den Sprachunterricht

Rezension: Vaßen, F. (2021). „einfach zerschmeißen“. Brecht Material: Lyrik – Prosa – Theater – Lehrstück. Mit einem Blick auf Heiner Müller. Schibri

Bericht: Zeit für die Künste, eine führende Rolle zu übernehmen: Zur Podiumsdiskussion „Performatives Lehren und Lernen“ im Rahmen der „Sommerlichen FaDaF-Literaturtage

Englischlernende bearbeiten interkulturelle und dramapädagogische Sprechaktivitäten: Was passiert mit ihrer selbst wahrgenommenen Sprech-kompetenz?

Rezension: Schappert, P. (2020) Mit Dramagrammatik zu grammatikalischer Kompetenz. Eine empirische Untersuchung im Rahmen von Alphabetisierungskursen für Erwachsene. Tectum Verlag

Rezension: Conte, D. & Thiem, A. (Hrsg.) (2021): Literatur performativ: Spanische Lyrik der Gegenwart / Literatura performativa: poesía española actual. LIT-Verlag

Giebert, Stefanie & Göksel, Eva (eds.) (2019): Dramapädagogik-Tage 2018. Drama in Education Days 2018

Performative approaches to teaching German. Introduction to the special issue

Theaterpädagogische Elemente in Fremdsprachenunterricht integrieren – am Beispiel eines Kiswahili-Kurskonzepts

Foreword - Vorwort

Review: Köhler, J. (2017). Theatrale Wege in der Lehrer/innenbildung. Theaterpädagogische Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Kopäd

Review: O'Toole, J., & Dunn, J. (2020). Stand up for literature: Dramatic approaches in the secondary English classroom. Currency Press

Assessing Performative Competence in German ELF-Classrooms – The Task of Teachers and Learners

A Passion for the Arts

“You are contagious”: The Role of the Facilitator in Fostering Self-Efficacy in Learners

Journeying into the Complexities and Possibilities of Performative Pedagogical Practice, Research and Analysis

Kingsbury Brunetto, K. (2015). Performing the Art of Language Learning: Deepening the Language Learning Experience through Theatre and Drama. Blue Mounds, WI: Deep University Press

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