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Analyse epistémique et didactique d’une nouvelle analogie pour enseigner l’électrocinétique
Canadian journal of science, mathematics and technology education, 2014-04, Vol.14 (2), p.187-206
2014
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Analyse didactique et épistémique d'une analogie mécanique pour l'enseignement de l'électrocinétique
Canadian journal of science, mathematics and technology education, 2014, Vol.14 (2), p.187-206
2014
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Erratum zu: Analyse epistémique et didactique d’une nouvelle analogie pour enseigner l’électrocinétique
Canadian journal of science, mathematics and technology education, 2014, Vol.14 (3), p.310-310
2014
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