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Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning: Insights from the 25th International Conference on Mathematical Views
1st Edition 2020, 2021
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Mathematics Teachers Educator specialized knowledge model
Zetetiké, 2021-06, Vol.29, p.e021001
2021
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Interpretare dati, discutere e riflettere insieme: esperienze didattiche in IV e V primaria
Didattica della matematica (Locarno, Switzerland), 2020-11 (8), p.79-91
2020
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An educational activity for middle school teachers: analysis of Invalsi mathematics tests
Form@re, 2016-04, Vol.16 (1)
2016
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An educational activity for middle school teachers: analysis of Invalsi mathematics tests
Form@re, 2016-01, Vol.16 (1), p.70
2016
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Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic
ZDM, 2019-04, Vol.51 (1), p.199-212
2019
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Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning: Insights from the 25th International Conference on Mathematical Views
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What aspects can characterize the specialised knowledge of a mathematics teacher educator?
Educación Matemática, 2022-12, Vol.34 (3), p.301-328
2022
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CULTURAL ISSUES IN THE COMMUNICATION OF RESEARCH ON MATHEMATICS EDUCATION
For the learning of mathematics, 2013, Vol.33 (1), p.2-8
2013
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Manipulatives in Mathematics Education
Encyclopedia of Mathematics Education, p.487-494
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Part I Emerging Theories in Affect-Related Research, and Related Methodologies
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Part II Capturing, Understanding and Changing Students' Affect: Theories and Methods
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Part V Cultural Issues in Affect-Related Research in Mathematics Education
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Part III Understanding, Measuring and Changing Teachers' Beliefs
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Contributors
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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About the Editors
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Part IV Transition(s)
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Intro
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, 2021
2021
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Introduction
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.231-233
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Commentary on Cognitive and Non-cognitive Factors in a Vertical Perspective: The Case of Percentages
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.203-210
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Manipulatives in Mathematics Education
Encyclopedia of Mathematics Education, p.365-372
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Affective Bonds and Mathematical Concepts: Speaking of Affect Through Sympathy
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.11-20
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Does the Relationship Between Mathematics Achievement and Students’ Self-Concept Change from Primary to Secondary School?
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.189-201
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Beliefs of Teachers Concerning Teaching and Learning with Digital Technology in Upper Secondary Level in Mathematics
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.159-168
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Introduction
Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning, p.63-65
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