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Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität
1st Aufl 2022nd edition, 2022
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Kontrolle und Selbstkontrolle: Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen
1. Aufl., 2011
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Kontrolle und Selbstkontrolle: Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen
2011., 2010
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Bachelor bolognese: Erfahrungen mit der neuen Studienstruktur
1, 2009
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Landesweite Umfrage zur IT-Ausstattung und Medienbildung der Schulen in Schleswig-Holstein
2015
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Portfolio, Bildung und die Ökonomisierung des Selbst
Pädagogische Korrespondenz, 2009 (40), p.44-67
2009
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Identitätsmanagement - Netzparadigma und Ökonomisierung des Selbst
Jahrbuch für Pädagogik, 2009-01 (1), p.201-215
2009
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Postdigitale Lernkulturen im Kontext qualitativer Subjektivierungsforschung: „Is the medium still the message?
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
2022
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(Neue) Fragen zur Transformation schulischer Wissensordnungen
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
2022
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Reassembling the social classroom – Mathematiklernen analog und digital
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Schulkultur – Lernkultur – Schulentwicklungsarbeit. Schulpraxeologische Konzepte und ihre Perspektiven auf Mediatisierung
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Digitalisierung und Schule: Medienbildung und -kompetenz als schulische Zielvorstellungen
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Digitale Medien als zeitrhythmisierende Mitspieler in Prozessen schulischer Ordnungsbildung
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Kooperative Unterrichtsentwicklung im digitalen Raum. Reflexionen sozialer Praktiken von Research Learning Communities
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Teil III Projekt MediaMatters
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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MediaMatters! – Forschung und Netzwerk(arbeit) im Diskurs
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Spielbegleitende Anschlusskommunikation als literaturbezogene Praxis – eine praxeologische Untersuchung
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Die Mitwirkung der Medienkoordinierung am Musikunterricht. Situationsanalytische Zugänge zur schulischen Einführung von iPad-Klassen
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Teil IV (Anschluss-)Diskurse
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Teil II Perspektiven
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Inhaltsverzeichnis
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Diklusive Praktiken?
Praxistheoretische Perspektiven Auf Schule in der Kultur der Digitalität, 2022, Vol.62
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Von Tafeln, Beamern und digitaler Dauervisualisierung. Ein Kommentar zu Beobachtungen von Visualisierungspraktiken im digital mediatisierten Schulunterricht
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Leistungspraktiken mit digitalen Lernsystemen – Ethnographische Explorationen
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