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Editorial: Resultados de pesquisas sobre os (as) Egressos (as) das Licenciaturas em Educação do Campo no Brasil

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2021-11, Vol.6, p.e13419-18

Castagna Molina, Mônica

2021

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The construction of Countryside Education as a public policy for the education network in the Federal District: from theoretical and methodological assumptions to normative frameworks

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2023-12, Vol.8, p.1-23

2023

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CONTRIBUIÇÕES DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO PARA AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES

Educação & sociedade, 2017-07, Vol.38 (140), p.587-609

Molina, Mônica Castagna

2017

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The alternance pedagogy and the territorial development in the Quilombola Community Mumbuca served by the LEdoC of Tocantinópolis – TO

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2022-12, Vol.7, p.1-28

2022

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Fonec: a construção de um intelectual orgânico coletivo dos(as) camponeses(as) no Brasil

Roteiro (Joaçaba), 2022-07, Vol.47 (1), p.e29623

2022

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Potentials of the inter-relationship between teacher’s training in the graduation and post-graduation levels: contributions from the experiences of the Teaching Intership in the Licensing in Education for the Rural Area Course at the University of Brasília (UnB)

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2020-08, Vol.5, p.1-33

2020

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Reflections about graduates of the Teaching Degree Course in Rural Education at the University of Brasília: elements for “Pedagogical (Action) Transformation” in Higher Education

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2019-05, Vol.4, p.e6291

2019

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Alternating teacher's development in Countryside Education Undergraduate courses at UNB and UFMG

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2021-05, Vol.6, p.1-30

2021

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ANÁLISES DE EXPERIÊNCIAS BRASILEIRAS E LATINO-AMERICANAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

Educação & sociedade, 2017-07, Vol.38 (140), p.539-544

2017

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O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CAMPONESA: REPERCUSSÕES DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA NOS ESTADOS DO CEARÁ, MINAS GERAIS E PARANÁ (1998-2011)

Educação & sociedade, 2017-07, Vol.38 (140), p.569-585

2017

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Riscos e potencialidades na expansão dos cursos de licenciatura em Educação do Campo

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, 2016-12, Vol.32 (3), p.805-828

2016

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O direito à educação superior e a licenciatura em educação do campo no Pará: riscos e potencialidades de sua institucionalização

Acta Scientiarum : education, 2018-02, Vol.40 (1), p.37675

2018

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Mestrado em Educação do Campo da UFRB: 10 anos de compromisso com a escola pública e a formação das educadoras e educadores do campo

Cadernos de Pesquisa : Pensamento Educacional (Curitiba. Online), 2024-08, Vol.19 (52), p.163-185

2024

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Dossiê Educação Ambiental & Educação do Campo

Geografia, ensino & pesquisa, 2023-11, Vol.26, p.e12

2023

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A Pedagogia da Alternância e o desenvolvimento territorial na Comunidade Quilombola Mumbuca atendida pela LEdoC de Tocantinópolis – TO

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2022-12, Vol.7, p.e14400

2022

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Direito ao ensino superior e Educação do Campo: avanços e possibilidades para o Plano Nacional de Educação 2024-2034

Retratos da Escola, 2024-09, Vol.18 (41)

2024

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A construção da Educação do Campo como política pública para a rede de ensino no Distrito Federal: dos pressupostos teóricos e metodológicos aos marcos normativos

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2023-12, Vol.8, p.e16364

2023

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Atuação de egressos(as) das licenciaturas em Educação do Campo: reflexões sobre a práxis

Revista da FAEEBA, 2021-03, Vol.30 (61), p.138-159

2021

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O protagonismo e as práticas pedagógicas dos egressos da Licenciatura em Educação do Campo no contexto do território ribeirinho da Amazônia paraense tocantina

Kiri-Kerê : pesquisa em ensino, 2020-10, Vol.1 (4)

2020

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Potencialidades da inter-relação entre a formação docente na graduação e na pós-graduação: contribuições a partir de experiências do Estágio Docência na Licenciatura em Educação do Campo na UnB

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2020-08, Vol.5, p.e10323

2020

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Licenciatura em Educação do Campo - UnB e a formação de docentes Intelectuais Coletivos: influências da Pedagogia Socialista na formação de educadores do campo do Território Kalunga – Goiás

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2022-05, Vol.7, p.e14340

2022

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UnB’s Degree in Education for Rural Areas (LEdoC - UnB) and the training of teachers/collective intellectuals: influences of Socialist Pedagogy in the training of educators for rural areas based in the Kalunga Territory - Goiás

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2022-04, Vol.7, p.1-36

2022

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Expansão das licenciaturas em Educação do Campo: desafios e potencialidades

Educar em revista, 2015-03 (55), p.145-166

Molina, Monica Castagna

2015

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Reflexões sobre os egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília: os elementos para “Transformar (ação) Pedagógica” na Educação Superior

Revista Brasileira de Educação do Campo, 2019-01, Vol.4, p.e6291

2019

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LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E A GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS SOBRE A ATUAÇÃO DE SEUS EGRESSOS

Revista Inter Ação, 2022-08, Vol.47 (2), p.458-475

2022

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Editorial: Resultados de pesquisas sobre os (as) Egressos (as) das Licenciaturas em Educação do Campo no Brasil

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Licenciatura em Educação do Campo - UnB e a formação de docentes Intelectuais Coletivos: influências da Pedagogia Socialista na formação de educadores do campo do Território Kalunga – Goiás

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