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Ergänzende Perspektive: Erfahrungen in zukünftigen Ergänzungsformaten? Praxisbegleitung unter Pandemiebedingungen
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021-12, Vol.39 (3), p.332-335
2021
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Ergänzende Perspektive: Erfahrungen in zukünftigen Ergänzungsformaten? Praxisbegleitung unter Pandemiebedingungen
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021-12, Vol.39 (3), p.332-335
2021
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Der Stellenwert der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018-12, Vol.36 (3), p.414-419
2018
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Der Stellenwert der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018-12, Vol.36 (3), p.414-419
2018
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Differenz von Lern- und Leistungssituationen: Eine explorative Studie zu ihrer theoretischen Grundlegung und empirischen Überprüfung
1, 2014
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Lern- und Leistungsaufgaben in einem kompetenzorientierten Unterricht
Haushalt in Bildung & Forschung, 2012-09, Vol.1 (3), p.3-14
2012
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Kompetenzförderung mit Aufgabensets: Theorie - Konzept - Praxis
1, 2017
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Ergänzende Perspektive: Erfahrungen in zukünftigen Ergänzungsformaten? Praxisbegleitung unter Pandemiebedingungen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021, Vol.39 (3), p.332-335
2021
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  • BibTeX
Mit Aufgabensets Kompetenzaufbau und Kompetenzförderung ermöglichen
Haushalt in Bildung & Forschung, 2015-12, Vol.4 (4), p.31-46
2015
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An Aufgaben Professionalität entwickeln
Journal für LehrerInnenbildung, 2008, Vol.8 (4), p.37-46
2008
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Kurzinformation zum Konzept für die Ausbildung der Lehrpersonen auf der Sekundarstufe I
2003
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Aufgaben gestalten - zwei didaktische "Ufer"-Hilfen
Lehren & lernen, 2017, Vol.43 (5), p.9-16
2017
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  • BibTeX
ICT-Nutzung an "high-tech-schulen": Forschungsbericht
2006
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Mit Aufgabensets Kompetenzaufbau und Kompetenzförderung ermöglichen
Haushalt in Bildung & Forschung, 2015-12, Vol.4 (4), p.31-46
2015
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Entwicklungslandkarte für Lehrpersonen: Notwendigkeit, Konzept und Implikationen eines biografisch orientierten Personalentwicklungsinstruments. 1. Aufl
2010
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Kompetenzentwicklung durch selbstregulierte, reflexive Lernprozesse. Ein Arbeits- und Erfahrungsbericht
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2009-08, Vol.27 (2), p.175-187
2009
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Potenziale entdecken - Grenzen wahrnehmen: Die Eignungsüberprüfung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - das Luzerner Verfahren
Seminar (Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V.), 2008, Vol.14 (2), p.23-40
2008
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Mit Aufgaben Kompetenzen und Vorstellungen erfassen: Ein Kategoriensystem und ein Prozessmodell als Hilfe zur Planung von Aufgaben
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2015, Vol.26 (149), p.9-15
2015
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Kompetenzentwicklung durch selbstregulierte, reflexive Lernprozesse. Ein Arbeits- und Erfahrungsbericht
Beiträge zur Lehrerbildung, 2009, Vol.27 (2), p.175-187
2009
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Vorwort
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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Intro
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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Kompetenzförderung mit Aufgabensets
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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Einleitung
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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TEIL 2 – KOMPETENZFÖRDERNDE AUFGABENSETS: FACHLICHE PERSPEKTIVEN AUF DAS LUKAS-MODELL
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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TEIL 1 – LUKAS – EIN MODELL ZUR ENTWICKLUNG KOMPETENZFÖRDERNDER AUFGABENSETS: THEORETISCHE GRUNDLAGEN
Kompetenzförderung mit Aufgabensets, 2018
2018
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