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Inklusive Pädagogik und Didaktik (E-Book, Neuauflage): Überarbeitete Neuauflage

2. Auflage 2021, 2021

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Teacher-Student-Relationship Quality in Inclusive Secondary Schools: Theory and Measurement of Emotional Aspects of Teaching

Frontiers in education (Lausanne), 2021-04, Vol.6

2021

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Corrigendum: Beliefs and attitudes toward inclusion of student teachers and their contact with people with disabilities

Frontiers in education (Lausanne), 2023-11, Vol.8

2023

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Beliefs and Attitudes Toward Inclusion of Student Teachers and Their Contact With People With Disabilities

Frontiers in education (Lausanne), 2021-03, Vol.6

2021

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How effective is fine motor training in children with ADHD? A scoping review

BMC pediatrics, 2021-11, Vol.21 (1), p.490-490, Article 490

2021

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Editorial: Inclusive Healthy Schools

Frontiers in education (Lausanne), 2022-02, Vol.6

2022

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Satisfaction With the Collaboration Between Families and Schools – The Parent’s View

Frontiers in education (Lausanne), 2021-04, Vol.6

2021

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Praktische Umsetzung und Effekte integrativer Förderung in der Schweiz: Zusammenfassende Übersicht zu den Ergebnissen eines nationalen Forschungsprojekts

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (2), p.15-21

Luder, Reto

2018

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Sonderpädagogische Diagnostik im Kontext inklusiver Schule

Gemeinsam leben, 2018 (2), p.76-85

Luder, Reto

2018

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Rezension: Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2020-03, Vol.89 (2), p.134

Luder, Reto

2020

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Fachbeitrag: Maßnahmen bei auffälligen Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern. Eine Bestandsaufnahme der Praxis in Regelschulen

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2020-06, Vol.89 (3), p.165-181

2020

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Amrhein, Bettina, Dziak-Mahler, Myrle (Hrsg.) (2014). Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-10, Vol.36 (2)

Luder, Reto

2018

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Inklusive Pädagogik und Didaktik

2014

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Beobachten und Fördern mit BISS: Beobachtungsindikatoren zum Schulischen Standortgespräch im Bereich mathematisches Lernen

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (3), p.46-54

2018

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Neue Medien im heil- und sonderpädagogischen Unterricht: Ein didaktisches Rahmenkonzept zum Einsatz digitaler Informations- und Kommunikationstechnologien

Luder, Reto

2003

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Lehrerinnen- und Lehrerbildung für eine inklusive Schule - ein europäisches Projekt

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2011 (11-12), p.26-12<26-30

Luder, Reto

2011

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Fachbeitrag: Was heißt hier Gewalt? Eine empirische Untersuchung zum Gewaltverständnis von Lehrpersonen

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2024-07, Vol.93 (3), p.201-213

2024

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Participation versus Individual Support: Individual Goals and Curricular Access in Inclusive Special Needs Education

Journal of cognitive education and psychology, 2017-01, Vol.16 (2), p.205-224

2017

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Schulische Standortgespräche. Ein Verfahren zur Förderplanung und Zuweisung von sonderpädagogischen Maßnahmen

Sonderpädagogische Förderung heute, 2013 (3), p.271-285

2013

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Fachbeitrag: Beteiligung der Eltern an der Inklusion und ihre Sichtweise auf die integrative Förderung ihrer Kinder

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2020-09, Vol.89 (4), p.278-290

2020

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ICT und Förderplanung

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2012 (1), p.64-67

2012

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Bildungsstandards in der Sonderpädagogik

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2012 (2), p.156-160

2012

Volltextzugriff (PDF)

Forschungsstand zur integrativen und separativen schulischen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2011 (9), p.11-18

2011

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Schulische Standortgespräche. Ein Verfahren zur Förderplanung und Zuweisung von sonderpädagogischen Massnahmen

Sonderpädagogische Förderung heute, 2010 (3), p.271-286

2010

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Soutiens aux élèves en difficulté scolaire et / ou en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires

Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2018 (3), p.33-40

2018

Volltextzugriff (PDF)

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Amrhein, Bettina, Dziak-Mahler, Myrle (Hrsg.) (2014). Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule

Inklusive Pädagogik und Didaktik

Beobachten und Fördern mit BISS: Beobachtungsindikatoren zum Schulischen Standortgespräch im Bereich mathematisches Lernen

Neue Medien im heil- und sonderpädagogischen Unterricht: Ein didaktisches Rahmenkonzept zum Einsatz digitaler Informations- und Kommunikationstechnologien

Lehrerinnen- und Lehrerbildung für eine inklusive Schule - ein europäisches Projekt

Fachbeitrag: Was heißt hier Gewalt? Eine empirische Untersuchung zum Gewaltverständnis von Lehrpersonen

Participation versus Individual Support: Individual Goals and Curricular Access in Inclusive Special Needs Education

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Fachbeitrag: Beteiligung der Eltern an der Inklusion und ihre Sichtweise auf die integrative Förderung ihrer Kinder

ICT und Förderplanung

Bildungsstandards in der Sonderpädagogik

Forschungsstand zur integrativen und separativen schulischen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten

Schulische Standortgespräche. Ein Verfahren zur Förderplanung und Zuweisung von sonderpädagogischen Massnahmen

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