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Kriterien der Übergangsempfehlung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Bedeutung kindbezogener, familiärer und schulstruktureller Merkmale im Vergleich

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-12, Vol.26 (6), p.1547-1570

2023

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Comparing Assessment Methods of Attribute Importance in Teachers’ Decisions: The Importance of Different Criteria for Tracking Recommendations after Primary School

Education sciences, 2021-10, Vol.11 (10), p.566

2021

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Stabile Präferenz oder flexibel am Diagnoseziel orientiert? – Die Bezugsnormwahl angehender Lehrkräfte

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2021-04, Vol.35 (2-3), p.107-118

2021

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Private tutoring when stakes are high: Insights from the transition from primary to secondary school in Germany

International journal of educational development, 2019-03, Vol.65, p.172-182

2019

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Wie vorhersagbar sind Grundschulnoten?: Prädiktionskraft individueller und kontextspezifischer Merkmale

Lintorf, Katrin

2012 edition., 2011

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"Was dein Kind kann, kann meins schon lange!": Effekte der sozialen Komposition von Grundschulklassen auf den Übergang

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.711-727

2017

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Anstrengungsvermeider: Lustlos oder hilflos? Eine latente Profilanalyse

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.57-68

2017

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"Also das ist ja ein ganz enger Austausch" - Multiprofessionelle Kooperation als Qualitätsmerkmal diagnostischen Handelns am Grundschulübergang bei Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2021, Vol.3 (2), p.3:2

2021

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Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Ein einlösbarer Anspruch am Grundschulübergang?

Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 158-164

2023

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Zuverlässigkeit von diagnostischen Lehrerurteilen

Unterrichtswissenschaft, 2013 (2), p.102-119

2013

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TIMSS 2007: Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur "Trends in International Mathematics and Science Study"

2009

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Zuverlässigkeit von diagnostischen Lehrerurteilen - Reliabilität verschiedener Urteilsmaße bei der Einschätzung von Aufgabenschwierigkeiten

Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (2), p.102-120

2011

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Unterschiede in der diagnostischen Praxis: Eine Frage der pädagogischen Zielsetzung?

Empirische Pädagogik, 2014, Vol.28 (3), p.211-228

2014

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